Svenska 1

Välkommen till kursen Svenska 1! I den här kursen kommer vi jobba med läsning och skrivning av olika typer av texter, och vi kommer även att jobba med att tala inför grupp. De flesta moment som vi kommer jobba med under höstterminen kommer sedan att återkomma under vårterminen så att du får chans till att öva och förbättras så att du slutligen kan nå dina mål. Jag som är lärare i kursen heter Sandra Pettersson.

Moment i kursen

Kursen delas in i olika moment. Nedan kan du se en grovplanering för hur läsåret kommer att se ut. Momenten kan dock komma i en annan ordningsföljd. 

Hösttermin

Referat

En viktig del i svenskämnet är att veta hur man använder citat- och referatteknik. Detta kommer ni göra i flera olika moment under svenskämnets alla kurser. Därför inleder vi terminen med att skriva referat. 

 

Informerande tal / Skönlitteratur:

I detta moment kommer ni få utveckla er förmåga att tala inför andra, samt kunskaper om svenska och internationella skönlitterära verk och kunskaper om genrer och berättartekniska stilistiska drag. Inledningsvis kommer ni få läsa en roman som ni sedan analyserar och presenterar i form av ett informerande tal. Talen kommer under höstterminen att hållas i mindre grupper med strävan att alla är så bekväma som möjligt i situationen. 

 

Argumenterande skrivande:

I detta moment kommer ni få utveckla er argumentationsteknik genom att skriva insändare. Vi går igenom allt man behöver veta för att få till en bra argumenterande text och det blir även en del gruppdiskussioner där ni tillsammans analyserar olika insändare. Under höstterminen kommer ni få välja vilket ämne ni vill skriva om själva. Kommer du inte på något själv kommer du få ett ämne tilldelat. 

 

Språklig variation:

I detta moment kommer du få utveckla förmåga att reflektera över olika typer av språklig variation. Ni kommer få se filmen "Måste gitt" och sedan diskutera språkliga förhållanden mellan olika kulturer.

Kurssamtal:

Under slutet av höstterminen hålls kurssamtal där jag som lärare och du som elev diskuterar hur det har gått för dig hittills under kursen. Vad ska du göra under vårterminen för att utvecklas ännu mer?

Vårtermin

Skönlitteratur / Rapport:

Vi startar vårterminen med ett ganska stort moment kring skönlitteratur och utredande text. Ni kommer läsa flera olika noveller och avslutningsvis analysera och jämföra två olika noveller. Examinationsformen blir att skriva en rapport. 

 

Språklig variation

Vi kommer att jobba med dialekter, kronolekter, sociolekter och sexolekter. I slutet på momentet kommer ni examineras genom att skriva en krönika under två lektioner. 

 

Informerande tal

Informerande tal har ni redan fått hålla under höstterminen, men denna gång kommer ni få hålla inför fler klasskompisar. Det kommer gå jättebra! 

 

Argumenterande skrivande

Under höstterminen fick ni skriva en insändare som också är en typ av argumenterande text. Denna termin ska ni istället få skriva en debattartikel som är mer formell än en insändare. 

 

 

 

 

 

 

Uppgifter

Tal till klassen

Som vanligt: Dela dokumentet som du skriver talet i till den här uppgiften.

Talet hålls på lektionstid v. 20

Tal till klassen.pdf

Språklig variation

Examination i momentet Språklig variation.

• Skapa ett Word online-dokument (som du sparar i Drive!) och dela det till den här uppgiften.
• Går det inte att dela - klicka på Startmenyn - Office 365 - Word och skapa ett dokument den vägen istället.
• Klicka på Lämna in först när du är klar.

Språklig variation.pptx

Examina språklig variation.pdf

Novellanalys

Steg 1 - Analys

Läs HONEY av Johanna Thydell och Sjön av Iréne Svensson Räisänen.

HONEYpdf.pdf

Sjön.pdf

Skapa ett Word Online-dokument och dela länken i den här uppgiften.

Skriv ett referat av båda novellerna (Glöm inte referatmarkörer!).

Tips! Troligtvis kommer du behöva läsa novellerna flera gånger för att förstå vad de faktiskt handlar om. Läs novellerna långsamt.

Svara på dessa frågor om båda novellerna:

1. Ur vilket perspektiv berättas novellen?

2. Hur beskrivs huvudkaraktärerna?

3. Hur beskrivs miljön?

4. Vad är novellens konflikt?

5. Beskriv den dramaturgiska kurvan.

6. Vilket tema har novellen?

7. Vad hittar du för motiv i novellerna?

När du svarar på frågorna - Ge exempel genom att citera. Nöj er inte med att skriva att Thydells miljöbeskrivningar är ganska utbroderade utan citera en mening och förklara hur det är skrivet (t ex att miljön beskrivs med fler sinnen än bara synen). Detta gör att era uttalanden får en konkret förankring.

Senare kommer du få skriva om svaren till en löptext. Uppgiften kommer då att uppdateras med vidare instruktioner.

Här är Power Point-presentationen från genomgången:

Novellanalys.pptx

Steg 2 - Rapport

När du har läst novellerna, svarat på frågorna och skrivit referat ska du skriva om det så att det passar i en rapport. Du har redan byggstenarna eftersom du redan har gjort analysarbetet och skrivit referaten; nu ska du bara pussla ihop bitarna. Du ska blanda ihop analyserna från de båda novellerna för att identifiera likheter och skillnader. Lägg särskilt fokus på tema och motiv!

En rapport är en redovisning av någon form av undersökning och i det här fallet ska du undersöka vilka likheter och skillnader som finns mellan novellerna som du har analyserat. En rapport skrivs på ett speciellt sätt och därför får du en mall längre ner här i uppgiften.

Tänk på att:

• Följa reglerna för skriftspråket - skriv formellt och undvik talspråk.
• Vara objektiv - noveller kan ofta tolkas på flera sätt och det är meningen att du ska förklara hur just DU har tolkat novellerna, men du behöver vara tydlig med att det är din tolkning. Recenserande inslag ska du helt undvika.
• Ha tydliga rubriker och var noga med styckeindelningen - en tanke/stycke.

Här är skrivmallen:

Rapport mall.docx

Kunskapskraven

I den här uppgiften blir du bedömd på tre saker:

Texten och språket: Att texten ska vara anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation innebär i det här fallet att ni ska förhålla er så objektiva som möjligt och använda er av ett så formellt språk som möjligt. Siktar du på högre omdöme krävs det även att du varierar språket.

Referat: Genom att skriva referat visar ni att ni har förstått vad texterna handlar om och därför ska ni ha med referat i inledningen i rapporten. Siktar du på högre omdöme krävs det att du lyfter fram huvudtanken i det du har läst och ger nya perspektiv. Det betyder att du redan i referaten förklarar vad texterna egentligen handlar om, men på ett mer kortfattat sätt än i analysen.

Återge innehåll och lyfta fram samband: När du behandlar de olika frågorna till texterna kommer du automatiskt att återge innehåll. I rapporten ska du sedan lyfta fram samband mellan de olika texterna. Siktar du på högre omdöme krävs det att du är nyanserad i ditt resonemang, dvs. att du lyfter fram olika tolkningsmöjligheter med förordar en av dem.

E

Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet.

Eleven kan läsa, reflektera över och göra enkla sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som anknyter till det lästa. I sitt arbete tillämpar eleven grundläggande regler för citat- och referatteknik.

Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv. Eleven återger någon iakttagelse och formulerar egna tankar med utgångspunkt i berättandet.

C

Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och delvis välformulerat.

Eleven kan läsa, reflektera över och göra sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som lyfter fram huvudtanken i det lästa. I sitt arbete tillämpar eleven grundläggande regler för citat- och referatteknik.

Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. Eleven reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska och stilistiska begrepp. Dessutom kan eleven utförligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv. Eleven återger några iakttagelser och formulerar välgrundade egna tankar med utgångspunkt i berättandet.

A

Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande, begripliga och väldisponerade samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och innehåller goda formuleringar.

Eleven kan läsa, reflektera över och göra sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som lyfter fram huvudtanken i det lästa och ger nya, relevanta perspektiv. I sitt arbete tillämpar eleven grundläggande regler för citat- och referatteknik.

Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. Eleven reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska och stilistiska begrepp. Dessutom kan eleven utförligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv. Eleven återger några iakttagelser, formulerar välgrundade och nyanserade egna tankar med utgångspunkt i berättandet samt relaterar innehållet i berättandet på ett relevant sätt till allmänmänskliga förhållanden.

Novellanalys

Steg 1: Analys

Läs HONEY av Johanna Thydell och Sjön av Iréne Svensson Räisänen.

HONEYpdf.pdf

Sjön.pdf

Skapa ett Word Online-dokument och dela länken i den här uppgiften.

Skriv ett referat av båda novellerna (Glöm inte referatmarkörer!).

Tips! Troligtvis kommer du behöva läsa novellerna flera gånger för att förstå vad de faktiskt handlar om. Läs novellerna långsamt.

Svara på dessa frågor om båda novellerna:

1. Ur vilket perspektiv berättas novellen?

2. Hur beskrivs huvudkaraktärerna?

3. Hur beskrivs miljön?

4. Vad är novellens konflikt?

5. Beskriv den dramaturgiska kurvan.

6. Vilket tema har novellen?

7. Vad hittar du för motiv i novellerna?

När du svarar på frågorna - Ge exempel genom att citera. Nöj er inte med att skriva att Thydells miljöbeskrivningar är ganska utbroderade utan citera en mening och förklara hur det är skrivet (t ex att miljön beskrivs med fler sinnen än bara synen). Detta gör att era uttalanden får en konkret förankring.

Senare kommer du få skriva om svaren till en löptext. Uppgiften kommer då att uppdateras med vidare instruktioner.

Här är Power Point-presentationen från genomgången:

Novellanalys.pptx

Steg 2 - Rapport

När du har läst novellerna, svarat på frågorna och skrivit referat ska du skriva om det så att det passar i en rapport. Du har redan byggstenarna eftersom du redan har gjort analysarbetet och skrivit referaten; nu ska du bara pussla ihop bitarna. Du ska blanda ihop analyserna från de båda novellerna för att identifiera likheter och skillnader. Lägg särskilt fokus på tema och motiv!

En rapport är en redovisning av någon form av undersökning och i det här fallet ska du undersöka vilka likheter och skillnader som finns mellan novellerna som du har analyserat. En rapport skrivs på ett speciellt sätt och därför får du en mall längre ner här i uppgiften.

Tänk på att:

Följa reglerna för skriftspråket - skriv formellt och undvik talspråk.

Vara objektiv - noveller kan ofta tolkas på flera sätt och det är meningen att du ska förklara hur just DU har tolkat novellerna, men du behöver vara tydlig med att det är din tolkning. Recenserande inslag ska du helt undvika.

Ha tydliga rubriker och var noga med styckeindelningen - en tanke/stycke.

Här är skrivmallen:

Rapport mall.docx

Centralt innehåll

• Skriftlig framställning av texter för kommunikation, lärande och reflektion. Språkriktighet, dvs. vilka språkliga egenskaper och textegenskaper i övrigt som en text bör ha för att fungera väl i sitt sammanhang. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter.
• Citat- och referatteknik.
• Skönlitteratur, författad av såväl kvinnor som män, från olika tider och kulturer.
• Centrala motiv, berättarteknik och vanliga stildrag i fiktivt berättande, till exempel i skönlitteratur och teater samt i film och andra medier.

Kunskapskraven

I den här uppgiften blir du bedömd på tre saker:

Texten och språket: Att texten ska vara anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation innebär i det här fallet att ni ska förhålla er så objektiva som möjligt och använda er av ett så formellt språk som möjligt. Siktar du på högre omdöme krävs det även att du varierar språket.

Referat: Genom att skriva referat visar ni att ni har förstått vad texterna handlar om och därför ska ni ha med referat i inledningen i rapporten. Siktar du på högre omdöme krävs det att du lyfter fram huvudtanken i det du har läst och ger nya perspektiv. Det betyder att du redan i referaten förklarar vad texterna egentligen handlar om, men på ett mer kortfattat sätt än i analysen.

Återge innehåll och lyfta fram samband: När du behandlar de olika frågorna till texterna kommer du automatiskt att återge innehåll. I rapporten ska du sedan lyfta fram samband mellan de olika texterna. Siktar du på högre omdöme krävs det att du är nyanserad i ditt resonemang, dvs. att du lyfter fram olika tolkningsmöjligheter med förordar en av dem.

E

Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet.

Eleven kan läsa, reflektera över och göra enkla sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som anknyter till det lästa. I sitt arbete tillämpar eleven grundläggande regler för citat- och referatteknik.

Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv. Eleven återger någon iakttagelse och formulerar egna tankar med utgångspunkt i berättandet.

C

Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och delvis välformulerat.

Eleven kan läsa, reflektera över och göra sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som lyfter fram huvudtanken i det lästa. I sitt arbete tillämpar eleven grundläggande regler för citat- och referatteknik.

Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. Eleven reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska och stilistiska begrepp. Dessutom kan eleven utförligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv. Eleven återger några iakttagelser och formulerar välgrundade egna tankar med utgångspunkt i berättandet.

A

Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande, begripliga och väldisponerade samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och innehåller goda formuleringar.

Eleven kan läsa, reflektera över och göra sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som lyfter fram huvudtanken i det lästa och ger nya, relevanta perspektiv. I sitt arbete tillämpar eleven grundläggande regler för citat- och referatteknik.

Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. Eleven reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska och stilistiska begrepp. Dessutom kan eleven utförligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv. Eleven återger några iakttagelser, formulerar välgrundade och nyanserade egna tankar med utgångspunkt i berättandet samt relaterar innehållet i berättandet på ett relevant sätt till allmänmänskliga förhållanden.

Språklig variation

Kolla på filmen "Måste gitt" på sli.se och förbered dig inför en diskussion som kommer äga rum v. 51 genom att besvara frågorna i dokumentet nedan för dig själv.

Diskussion måste gitt.docx

Bokanalys

I det här momentet kommer ni dels få läsa en bok, dels analysera den enligt instruktionen i det bifogade dokumentet. Efter boken är läst och analysen är gjord kommer ni få presentera detta inför grupp.

Vad ni bedöms på nämns i slutet på instruktionen.

Första uppgiften:

Bokanalys.docx

Andra uppgiften:

Informerande tal. bokanalysdocx.docx

Bokanalys

I det här momentet kommer ni dels få läsa en bok, dels analysera den enligt instruktionen i det bifogade dokumentet. Efter boken är läst och analysen är gjord kommer ni få presentera detta inför grupp.

Vad ni bedöms på nämns i slutet på instruktionen.

Bokanalys.docx

När du är klar med bokanalysen är det dags att göra om det till ett tal. Instruktionen till det finns här nedan:

Informerande tal. bokanalysdocx.docx

När du lämnar in den här uppgiften ska både bokanalysen och powerpoint-presentationen finnas bifogade.

Deadline är 1/12 och det betyder att du ska vara redo attt hålla ditt tal när lektionen startar 1/12.

Insändare

I det här momentet ska du skriva en insändare!

Bifogat finns en instruktion med en mall till uppgiften. Läs den!

Bifogat finns också den exempeltext som ni gruppvis diskuterade i början av momentet.

Ni kommer att skriva ett första utkast, få feedback på det och därefter förbättra texten.

Deadline utkast: 6/10

Slutgiltigt deadline: 9/10

Skriv i ett worddokument som du sparar i OneDrive.

När du har lämnat in den slutgiltiga versionen av din insändare uppmuntrar jag dig till att skicka in den till en tidning! Förslagsvis DT: https://www.dt.se/skicka-in-insandare

Skriv en insändare.docx

Exempel på insändare.docx

Centralt innehåll:

Skriftlig framställning av texter för kommunikation, lärande och reflektion. Språkriktighet, dvs. vilka språkliga egenskaper och textegenskaper i övrigt som en text bör ha för att fungera väl i sitt sammanhang. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter.

Argumentationsteknik och skriftlig framställning av argumenterande text.

Kunskapskrav:

A: Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande, begripliga och väldisponerade samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och innehåller goda formuleringar.

C: Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och delvis välformulerat.

E: Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet.

Insändare

I det här momentet ska du skriva en insändare!

Bifogat finns en instruktion med en mall till uppgiften. Läs den!

Bifogat finns också den exempeltext som ni gruppvis diskuterade i början av momentet.

Ni kommer att skriva ett första utkast, få feedback på det och därefter förbättra texten.

Skriv i ett worddokument som du sparar i OneDrive.

När du har lämnat in den slutgiltiga versionen av din insändare uppmuntrar jag dig till att skicka in den till en tidning! Förslagsvis DT: https://www.dt.se/skicka-in-insandare

Skriv en insändare.docx

Exempel på insändare.docx

Centralt innehåll:

• Skriftlig framställning av texter för kommunikation, lärande och reflektion. Språkriktighet, dvs. vilka språkliga egenskaper och textegenskaper i övrigt som en text bör ha för att fungera väl i sitt sammanhang. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter.

• Argumentationsteknik och skriftlig framställning av argumenterande text.

Kunskapskrav:

A: Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande, begripliga och väldisponerade samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och innehåller goda formuleringar.

C: Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikations-situation. Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och delvis välformulerat.

E: Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikations¬situation. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet.

Referat

Skriv ett referat på texten som delas ut i början på lektionen (texten finns även bifogad här i uppgiften). Tänk på att sammanfatta, använda referatmarkörer och källhänvisa.

Läs igenom referatet noga innan du lämnar in den så att språket blir så korrekt som möjligt!

Du har lektionen på dig och du arbetar självständigt.

När du har lämnat in får du gå.

Lycka till!

Referat examina sa19a.docx

Referat

Skriv ett referat på texten som ni får tilldelade under lektionen. Samma text finns även bifogad här i uppgiften.

Skriv referatet i ett worddokument som du sedan bifogar här i uppgiften. Lämna in här - inte mejl!

För er som glömt vad som är viktigt att tänka på:

Ett referat är en sammanfattande text.

Plocka ut det viktigaste i texten och utelämna detaljer som inte är lika viktiga.

Ange referatmarkörer - skriv så tidigt som möjligt ut namnet på journalisten som har skrivit texten och tidningen som han jobbar på.

Valfritt: Källhänvisa. Du kan skriva källhänvisningen inom parentes eller som en fotnot.

Svenska1 avslängd.docx