Barr och Pinne

Genom materialet ”Barr och Pinne” kommer barnen att få utforska språk, digitalitet och hållbarutveckling.

Nuläge: Vi kommer att arbeta med materialet barr och pinne där barnen kommer att få undersöka och utforska hållbar utveckling, språk och digitalitet. Just nu samtalar vi om saker vi kan göra för att spara på jordens resurser, exempelvis stänga av lampor i rum vi inte befinner oss i samt hellre ta fler små portioner mat än stora som vi inte orkar äta upp etc. Gruppen är ny och vi har kunnat observera att många av barnen behöver stärkas i hur vi är bra vänner och hur vi hanterar konflikter vilket gör att vi till en början kommer fokusera på vem är JAG och vilka barn och fröknar finns här på förskolan under barnens dagar. 

 

Genomförande: Vi kommer varje tisdag att dela in barnen i små grupper för att ha ett specifikt undervisningstillfälle där vi ser ett avsnitt av Barr och Pinne tillsammans för att sedan experimentera och utforska hållbar utveckling med hjälp av bland annat digitala verktyg. Varje avsnitt har ett specifikt tema exempelvis kompost, sopsortering m.m. Vi kommer även att ta med oss detta tema ut i skogen på onsdagarna. Vi kommer även att arbeta med värdegrund löpande genom hela terminen för att bidra till att barnen utvecklar sin empatiska förmåga, sina kompisrelationer samt känner trygghet här hos oss. 

Mål: Målet med detta tema är att väcka ett intresse hos barnen för att ta hand om vår jord. Att små enkla saker i vardagen bidrar till något större. 

 

Syfte: Syftet med detta tema är att barnen ska få möta och utforska olika sätt att ta hand om vår jord och varandra. 

 

Alla pedagoger på avdelningen är ansvariga för att dokumentation sker löpande för att kunna utvärdera och analysera under arbetets gång. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• fantasi och föreställningsförmåga,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,