Teknik i vår vardag Grundsär åk 7-9 + VU

Har du någon gång tänkt på att nästan allt som du använder är det någon som har uppfunnit eller kommit på? En del uppfinningar har hämtat inspiration från naturen och en del uppfinningar har uppkommit ur ett behov. Men hur fungerar de? Varför fungerar de? Hur är de uppbyggda? Kan de göras bättre? Vårt samhälle digitaliseras mer och mer vilket skapar ett ökat kunskapsbehov om datorer och enkel programmering.

Syfte:

Eleven ska ges förutsättningar att utveckla kunskaper om tekniska lösningar i vardagen och stimulera ett ökat intresse för ämnet teknik.

Det här ska vi göra:

Utveckla din förmåga att:

• pröva olika tekniska lösningar gällande konstruktioners form och stabilitet
• styra föremål med enkel programmering
• göra en enkel skiss som du sedan följer för att skapa konstruktioner.

Detta ska bedömas:

Din förmåga att:

• pröva olika lösningar och idéer
• genom enkel dokumentationer göra en skiss
• kan ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen
• använda ämnesspecifika symboler, ord och uttryck.

Arbetssätt:

• Ser på film.
• Undersöker olika föremål.
• Diskuterar och reflekterar gemensamt.
• Ritar skisser och bygger olika konstruktioner.
• Arbetar både enskilt och i grupp.
• Arbetar med både analog och digital programmering.

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Undersökande av hur några vardagliga föremål fungerar.
• Redskap och teknisk utrustning och digitala verktyg i närmiljön. Hur de används på ett ändamålsenligt och säkert sätt.
• Hur vanliga hållfasta och stabila konstruktioner är uppbyggda, till exempel hus och broar.
• Tillvägagångssätt för att lösa tekniska vardagsproblem och behov, till exempel om lampan slocknar och att inreda ett rum.
• Dokumentation med förklarande ord och begrepp, till exempel i form av enkla skisser, bilder och med fysiska eller digitala modeller.
• Manualer för redskap och teknisk utrustning i närmiljön.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnet teknik för att till exempel samtala om teknik och utvärdera arbetsprocesser.
• Tekniska lösningar inom kommunikations-, och informationsteknik för utbyte av information till exempel datorer, internet och mobiltelefoni. Hur datorer styrs av program och kan kopplas samman i nätverk.
• Hur datorer används och några av datorn grundläggande delar för inmatning, utmatning och lagring av information, till exempel tangentbord, skärm och hårddisk.
• Några vardagliga föremål som styrs av datorer och program. Hur programmering används för att styra föremål, till exempel rörelse.

Kriterier

• Eleven deltar också i att sortera konkret material utifrån likheter, olikheter, storlek, mängd, kvalitet och form.
• Utifrån att eleven urskiljer och reagerar på olika egenskaper hos vardagsföremål kan eleven delta i att göra val.
• Eleven deltar i undersökningar av hur några tekniska föremål används och fungerar och i kommunikation om hur redskap och teknisk utrustning kan användas på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Eleven identifierar ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.
• Eleven beskriver och sorterar också konkret material utifrån likheter, olikheter, storlek, mängd, kvalitet och form.
• Utifrån att eleven urskiljer och beskriver olika egenskaper hos vardagsföremål kan eleven gör egna val.
• Eleven jämför och beskriver hur några vardagliga tekniska föremål används och fungerar och ger exempel på hur redskap och teknisk utrustning kan användas på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Eleven använder ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt.