Etik och Moral

Vardagliga och moraliska dilemman. Analys och argumentation utifrån etiska modeller till exempel konsekvens- och pliktetik. Föreställningar om det goda livet och den goda människan kopplat till olika etiska resonemang. Vad är rätt och fel i livet? Enligt vem? Kurskod till Google classroom: 7qm426c

Kurskod till Google classroom: 7qm426c

 

Vi kommer under denna period att arbeta med dessa olika delar. 

 

     Vad är rätt och vad är fel? Enligt vem?  När är det svårt att vara människa?

     Etik och Moral- vad betyder dessa begrepp? 

     Etiska modeller- vad innebär modellerna? 

     Etiska dilemman- Olika dilemman 

 

    Fördjupningsuppgift- som kommer vara en uppgift som eleverna väljer ett eget ämne som de vill skriva om.  (årskurs 8- 9)

 

 

 

Eleven ska kunna: 

 

Kunna förklara vad etik och moral handlar om

 

Lära sig använda sig av etiska begrepp

 

Ge exempel på moraliska frågeställningar

 

 Samtala och diskutera kring moraliska frågeställningarna.   

 

 Redogöra för hur olika modeller kan förklara varför människor tycker olika om vad som är rätt och fel. De etiska modellerna som vi kommer arbeta med är Dygdetik, Konskvensetik, Regeletik och Sinnelagsetik.  

 

     Kunna använda etiska begrepp och modeller för att resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Vardagliga moraliska dilemman. Analys och argumentation utifrån etiska modeller, till exempel konsekvens- och pliktetik.
• Föreställningar om det goda livet och den goda människan kopplat till olika etiska resonemang, till exempel dygdetik.
• Etiska begrepp som kan kopplas till frågor om hållbar utveckling, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar, till exempel frihet och ansvar.

Kriterier

• Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett i huvudsak fungerande sätt samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.
• Eleven kan söka infor­mation om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett relativt väl fungerande sätt samt för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett väl fungerande sätt samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informa­tionens och källornas trovärdighet och relevans.

Uppgifter

Fördjupningsuppgift Etik och moral Årskurs 8-9

Fördjupningsuppgift

Din uppgift är att formulera en fråga som har med etik och moral att göra. När du har formulerat din fråga ska du ta reda på vilka ställningstaganden som finns i just din fråga – alltså se vilka argument som finns för och emot. Därefter ska du berätta din egen åsikt. Du ska motivera varför du tycker som du gör och lyfta fram argument som stödjer din åsikt. Vad anser man beroende på vilken etisk modell man följer?

• Skrivuppgiften ska vara en dataskriven sida lång (storlek 12 på texten).

• Glöm inte bort att redovisa dina källor.

Exempel på ämnen att skriva om:

När börjar livet? (abort)

Ska vi tillåta dödshjälp?

Får vi använda naturens resurser hur mycket vi vill?

Har djur rättigheter?

Vem bestämmer över mitt liv?

Varför finns hedersrelaterat våld?

Har homosexuella rätt till att adoptera?

Etiska dilemman åk 7-9

När du besvarar dessa frågor försök tänk genom frågorna innan ordentligt. Samt motivera dina svar – alltså förklara varför du tycker och tänker som du gör. Använd de etiska modellerna från fråga 3.

1. Förklara vad som menas med orden etik och moral.

2. ”Det är inte förbjudet att vara fattig, men det är opraktiskt.

Det är inte brottsligt att vara färgad, men man blir straffad.

Det är inte fel att vara kvinna, men det är ojämlikt.

Det är inte nödvändigt att vara ung, vit, rik och man, men det underlättar.”

Stämmer detta överens med din syn på livet? Hur fungerar det i vårt samhälle? Är alla människor verkligen lika mycket värda? Skriv ner dina tankar – reflektioner – kring det du nyss läste. Få med något om både ekonomiska orättvisor, rasism och könsdiskriminering.

3. Lögner

a) Är det fel att ljuga? Kom ihåg att motivera ditt svar!

b) Vad är en vit lögn? Var går gränsen mellan en vanlig lögn och en vit lögn? Tycker du att det är tillåtet med vita lögner?

4. Det var i Europa i början av 1900-talet. En ung kvinna låg för döden i en allvarlig sjukdom. Det fanns bara en medicin som läkarna trodde kunde rädda hennes liv. Den medicinen var uppfunnen av en apotekare i kvinnans hemstad. Medicinen var dyr att framställa och apotekaren tog tio gånger så mycket betalt för att få en rejäl vinst. Den sjuka kvinnans man, Tomas, gjorde allt vad han kunde för att få ihop pengarna. Han jobbade extra, han frågade vänner om att få låna pengar osv. Tomas bad apotekaren att få köpa medicinen till halva priset men apotekaren vägrade. Till slut blev Tomas så desperat att han bröt sig in hos apotekaren och stal medicinen till sin sjuka hustru.”

a) Var det rätt av Tomas att stjäla medicinen?

b) Vi säger att Tomas hade stulit medicinen till en främling. Hade det förändrat synen på om stölden var rätt eller fel?

c) Tomas blev arresterad för sitt brott. Vilket straff tycker du han ska få?

d) Vilken är apotekarens roll i berättelsen?

5. Dina handlingar

a) Är man alltid ansvarig för sina handlingar – alltså för det man gör?

b) Finns det situationer när argumentet ”alla gjorde det” håller?

c) Vad skulle det i så fall vara för situation/situationer?

d) Kan man försvara sitt handlande med att fler gjorde samma sak?

6. Vad gör du om du hittar en 500-kronorssedel på gatan? Vad gör du om du hittar en plånbok på gatan? Är det någon skillnad mellan dessa två situationer.

7. Martin Luther King var en man som slogs för de färgades rättigheter i 60-talets USA. Han sa ”problemet är inte de onda människornas ondska utan de goda människornas tystnad”

Vad tror du han menar med det? Förklara!