Boksamtal och bokfrågor - Andra världskriget - åk 9

Du ska få läsa en roman med koppling till andra världskriget. Du kommer att få delta i gruppdiskussioner där du haft en uppgift att förbereda. Du kommer även att få svara på frågor skriftligt.

Gruppläsning av skönlitterära böcker

Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att ha ett rikt och varierat språk är betydelsefullt för att kunna förstå och verka i ett samhälle där kulturer, livsåskådningar, generationer och språk möts.

Boksamtal och bokfrågor

Du ska läsa, diskutera och skriva om den bok du fått. Varje torsdag har du en viss sida som du och din grupp ska ha läst till. Du har förberett något inför gruppdiskussionen och kommer att ha olika roller varje vecka. Efter att ha diskuterat med gruppen så kommer du att få besvara några frågor skriftligt. 

Konkreta mål:

Du ska läsa och visa att du förstår innehållet i din skönlitterära bok och varför författaren har skrivit den. Du ska tolka olika budskap i boken. Du ska aktivt delta i gruppdiskussionerna.  

Bedömning:

Dina bokredovisningar efter varje diskussionstillfälle visar din läsförståelse. Du ska delta aktivt i gruppdiskussionen både genom att berätta om dina tankar och att jämföra, bygga vidare på eller hitta andra infallsvinklar till vad de andra berättar. Du ska också visa att du är en god lyssnare som är noga med att se till att alla kommer till tals. Genom dina skriftliga svar kan du visa ytterligare aspekter av din läsförståelse och tolkning av boken. 

Undervisning:

Boken är uppdelad i sex delar och vi kommer att ha sex förberedda gruppdiskussioner. Det är nödvändigt att alla läser exakt så långt som ni ska, för att era diskussioner ska fungera. Du läser det ni kommit överens om och förbereder din uppgift till nästa vecka. En plan för läsningen, gruppindelning samt fördelning av uppgifterna finns i Classroom.

De olika uppgifterna är:

1. DISKUSSIONSLEDARE: Du börjar med att beskriva tre "scener" eller händelser ur boken samt ger en fråga till varje scen. (T.ex. beskriver du ett möte. Därefter frågar du: "Hur tror ni Sam känner när han möter sin gamla fiende? Vad skulle du ha gjort i hans situation?") Du fördelar sedan ordet i gruppen. Du ser till att alla i gruppen får komma till tals och frågar om de andra instämmer eller har något att tillägga. Diskussionsledaren ska sedan se till att de andra i gruppen får redovisa sina uppgifter och att ordet fördelas rättvist. 

2. SAMMANFATTARE: Du skriver en sammanfattning av det textstycke ni har läst. Du kommenterar om något i texten är en nyckelhändelse (en extra viktig händelse) eller om du hittar ett övergripande tema, en symbol eller en återkommande tanke i texten. Du kan också ta upp om det var något du inte riktigt förstod - "Varför sa hon så?" eller "Tror ni att korpen symboliserar något?"

3. ORDLETARE: Du ska leta upp viktiga, ovanliga eller svåra ord i texten, minst tio ord. Du måste kunna förklara orden och förbereda en ordlek eller ordövning där dina kamrater lär sig orden. Du kan till exempel använda dig av de meningar i boken där ordet förekommer och be dina kamrater fylla i ordet som saknas. En annan idé är att göra ett memoryspel där ordet står på ett kort och förklaringen på ett annat. 

4. MILJÖBESKRIVARE: Du väljer ut två eller tre miljöer i boken som du beskriver noga. Du gör även en översikt som visar hur det avsnitt ni läst skiftar mellan olika platser/miljöer. Du kan till exempel göra detta genom en storyboard (som en tecknad serie där varje ruta visar en scen) eller genom att rita en karta där du placerat ut viktiga platser. 

5. PERSONGRANSKARE: Du beskriver en eller flera av de personer som finns i det aktuella avsnittet. Du motiverar med exempel som ges i texten på att en person är på ett visst sätt. ("Jag tror att han är osäker för på sidan 55 står det att han inte vågar titta på läraren.")

6. SPÅGUMMA: Vad tror du kommer att hända härnäst i berättelsen? Om någon karaktär står inför ett val - vad tror du att hen kommer att göra och varför? Motivera dina gissningar med konkreta exempel från boken. (Ex: "Hon sa på sidan 120 att hon skulle kunna offra sitt liv för någon hon älskar - därför tror jag att hon kommer att..." eller "Det står på sidan 56 att ingen hade ramlat överbord ännu... därför tror jag att någon kommer att göra det snart.") 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
• Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
• Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
• Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.
• Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.