<h2>M&aring;l:</h2>
<p>- Kunna placera ut l&auml;nder och st&auml;der i Europa</p>
<p>- F&ouml;rst&aring; likheter och skillnader vad g&auml;ller natur och kulturlandskap f&ouml;r de olika omr&aring;dena i Europa</p>
<p>- Anv&auml;nda och tolka olika typer av kartor f&ouml;r att dra slutsatser&nbsp;</p>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Arbetss&auml;tt:</h2>
<p>- Arbetsbok och grundbok "Europa"</p>
<p>- Filmklipp (V&aring;rt Europa) fr&aring;n NE</p>
<p>- Kartkunskap i kartboken</p>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Bed&ouml;mning:&nbsp;</h2>
<p>- L&auml;xf&ouml;rh&ouml;r namngeografi varje vecka</p>
<p>- Test i Classroom torsdagen vecka 43</p>
<p>- Deltagande under lektionstid&nbsp;</p>

Geografi

Geografi år 4-6

analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.

Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.

Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.

Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.

Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.

Europa

Matriser i planeringen

Uppgifter