Språk och samspel med Babblarna

Utifrån barngruppens intresse för Babblarna kommer vi använda Babblarna som verktyg i den pedagogiska verksamheten. Babblarna bjuder på språklek som stödjer barns tidiga tal-och språkutveckling.

Nuläge 

Vår barngrupp består av barn i åldrarna 1-3 år. Vi arbetar i en storavdelning med två olika hemvister. Under våren började barnen att prata om Babblarna. Därför satte vi upp bilder på dem på väggarna. Barnen tyckte det var jätteroligt så nu vill vi  använda Babblarna i vårt arbete med barnens språkutveckling. Som fortbildning kommer alla pedagoger på förskolan att ha ”Språkstimulerande strategier och att bygga ordförråd” som ett fokusområden under detta läsår. Detta arbete hoppas vi kommer att gynna barnens språkutveckling.

Mål

Fokus kommer att ligga på språkutveckling och kommunikation med ett utökat ordförråd. Vi kommer även att introducera tecken för att gynna denna utveckling. Vi vill också stärka barnens sociala samspel, utmana barnens matematiska förmåga och ge tillfällen till sång, rörelse och skapande.

Syfte 

Vi vill att barnens lärande ska bli lustfyllt, mångsidigt och sammanhängande, i linje med läroplanens intentioner.

 

Genomförande 

Varje figur i Babblarna kommer att kopplas till olika områden i läroplanens mål och utifrån barnens intressen och önskemål utvecklas temat. Figurerna har kopplats till läroplanen på följande sätt: 

Doddo- Ser till att värdegrunden upprätthålls och vi pratar om hur en bra kompis är.

Bibbi- Gillar matematik. Att få klura ut, para ihop, sortera och undersöka samt att bygga. Uppdrag - matematik.

Bobbo - gillar rörelse, sång och lek. Uppdrag - rörelse. 

Diddi- gillar att skapa, i alla möjliga material. Uppdrag - skapa. 

Babba- gillar språk, att lära sig nya ord genom lek, sånger och ramsor. Uppdrag - språk. Vi läser böcker, använder Polyglutt och leker med ord för att utöka ordförrådet.

Dadda- gillar naturkunskap och teknik. Tillsammans utforskar vi hur enkel teknik fungerar i vår vardag. Uppdrag - djur och natur. Vi samlar löv och skapar med naturmaterial. 

 

 Dokumentation   

Utveckling och process dokumenterar vi i lärloggar på gruppnivå och individuell nivå. 

Vi dokumenterar med hjälp av foto, film, barnens verk och med anteckningar.

Ansvar

Arbetslaget ansvarar gemensamt för planeringen, utförande och dokumentation.

Uppföljning

Arbetslaget gör kontinuerligt uppföljning genom unikums veckoreflektioner och delanalyser.

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,