KOMMUNIKATION läsår 20/21

Kommunikation är grunden i människans samspel och en förutsättning för utveckling och lärande. Du får i kursen fördjupade kunskaper om olika faktorer som påverkar vår interaktion och kommunikation med omgivningen.

Centralt innehåll

Följande innehåll ska behandlas under kursens gång

• Människors interaktion och kommunikation i olika sammanhang och utifrån olika teorier.
• Sociala och kulturella förhållandens påverkan på människors interaktion och kommunikation.
• Gruppens och det sociala sammanhangets betydelse för interaktion och kommunikation.
• Användning av samtal som redskap i kommunikationen.
• Interaktion och kommunikation vid konflikter och konflikthantering.
• Framväxten av mediekulturer och användandet av digitala medier samt deras betydelse för människors liv och lärande.
• Kritisk bearbetning av information från olika källor.
• Användning av informationsteknik som redskap för kommunikation och information.

 

Förväntat resultat

• Du ska kunna beskriva människans interaktion och kommunikation.
• Du ska kunna ge exempel på hur människors interaktion och kommunikation påverkar människors lärande och deltagande i sociala och pedagogiska situationer.
• Du ska kunna använda centrala begrepp och teorier samt  kunna förklara samband och dra slutsatser.
• Du ska kunna bearbeta information från olika källor samt värdera dem.
• Du ska kunna planera, genomföra och utvärdera egna + andras aktiviteter och presentationer med bestämt syfte.
• Du ska kunna bedöma den egna förmågan och situationens krav.
• Du ska kunna diskutera egna och andras attityder, värderingar och handlingar

Material

• Läromedel: Phillips, T. (2011) Kommunikation. Gleerups:Malmö.
  • Kapitel 1: Vad är kommunikation?
  • Kapitel 2: Kultur och Kommunikation
  • Kapitel 3: Gruppen
  • Kapitel 4: Samtalet
  • Kapitel 5: Konflikthantering
  • Kapitel 6: Digitala medier
  • Kapitel 7: Informationsteknik
• Filmklipp
• Powerpoints
• Egna anteckningar från lärargenomgång och aktiviteter/diskussioner i klassrummet

Uppgifter

Ledarutveckling: Individuell uppgift

Redovisning

Aktiviteten ska ha som syfte att lära ut något till gruppen

Aktiviteten skall gå att genomföra på 15-20 minuter

Utifrån det givna syftet lämnar du in en FIGA-planering.

Vid genomförandet behöver du vara aktiv och engagerad som ledare.

Efter genomförandet ska du individuellt bedöma din egen förmåga och situationens krav. - KOM IHÅG att du bör använda och förklara väsentliga begrepp inom kommunikationen för att uppnå de högre kriterierna

DEADLINES

FIGA-planering: individuellt samtal 29/1

GENOMFÖRANDE: v 7 (Måndag 10/2)

Utvärdering: Individuell. v 10 ( Måndag 2/3)

Informationsteknik.Phillips.pdf

förmågor.multipla intelligenser.docx

SA17c.Individuell aktivitet.docx

Digitala medier + Mediekultur

Digital mediekultur (framväxt, användande + betydelse)

”Framväxten av mediekulturer och användandet av digitala medier samt deras betydelse för människors liv och lärande”

(Kapitel 6 i KOU-boken)

Titta på avsnittet ”Vårt Digitala liv”

https://www.svtplay.se/video/23802911/din-hjarna/din-hjarna-sasong-1-vart-digitala-liv?start=auto

Besvara frågorna och skicka in i Unikum: kurs- Kommunikation

1. Vad är medelsnittet per dag för en persons användning av skärmar enligt Anders Hansen?

2. Vad ska familjen Franklin-Wålling utsättas för?

3. Beskriv hur det går för familjen Franklin-Wålling. Vilka slutsatser kan man dra från deras berättelse?

4. Hur förklarar Anders Hansen att skärmanvändandet i dagens samhälle påverkar oss? Ge några tydliga exempel.

5. Vilka tips ges av de medverkande i filmen för att vi ska må bra och inte bli negativt påverkade av skärmanvändandet? Hänvisa till experter + andra medverkande. Ge tydliga exempel.

6. Vad fann du mest intressant med ”filmen”? Ge en eller flera konkreta exempel.

7. Hur ser ditt eget skärmanvändande ut och hur tror du det påverkar dig och de runt omkring dig? Skulle du klara dig utan mobil, TV, internet och sociala medier under en längre tid? Vilken effekt tror du det skulle få? Resonera och reflektera

8. Vilka slutsatser drar du om användandet av digitala medier och dess påverkan utifrån dina egna erfarenheter, utifrån det du fått se i detta avsnitt, det vi gått igenom och gjort i klassrummet, samt det du läst om i kapitel 6 i ditt läromedel?

Med andra ord: Redovisa, diskutera och dra slutsatser kring utvecklingen av digitala medier och dagens mediekultur. Vilka möjligheter och faror finns det idag och för framtiden? (Ditt resonemang kan handla om information, kunskap, lärande, reklam, relationer, trygghet, identitet, miljö, kultur, språk)

Projekt: Bild är ett språk

Du planerar, genomför och utvärderar ett bildprojekt för att uppmärksamma Förintelsens minnesdag. Mer detaljerad information kring uppgiften hittar du i TEAMS.

Ämnesintegrering i kurserna: Kommunikation, Entreprenörskap.

Projekt: Musikhjälpen

Du planerar, genomför och utvärderar ett projekt. Mer detaljerad information hittar du i TEAMS.

Ämnesintegrering i kurserna: Kommunikation, Ledarskap och Organisation, Entreprenörskap.

Kommunikationsstörningar

För er som inte kan närvara på lektionen eller som valt att jobba individuellt. Här finns alternativet till dagens uppgift. Jag har delat uppgiften till dig via office 365. Glöm inte att trycka på "öppna i skrivbordsapp" för att lättare arbeta med uppgiften :)

Gör du filmklipp kan du skicka dessa via sms eller via whatsapp.

Uppgift.STÖRNINGAR I KOMMUNIKATIONEN.docx

UTVÄRDERING. Presentation: Digitala Medier och Mediekultur

Du skickar in din utvärdering av din presentation här... Besvara frågorna nedan + se till att tydligt och konkret motivera ditt svar Syfte/Mål • Hur väl har du nått det uppsatta målet? Förberedelse • Var förberedelserna väl genomtänkta? • Hur säkra var dina källor? • Saknades något (i ditt material eller i dina förberedelser)? • Vad behöver du tänka på till nästa gång? Introduktion • Lyckades du skapa intresse hos gruppen? • Förstod alla din information? Genomförande • Hur fungerade genomförandet? • Hur välgrundat var din information och ditt material? • Hur påverkade ditt val av informationstekniskt redskap din redovisning? • Skulle du ha gjort på ett annat sätt? • Hur var ditt förhållningssätt? Skulle du ha förhållit dig på annat sätt? Avslutning • Hur fungerade avslutningen? • Skulle du gjort på ett annat sätt? Förhållningssätt • Diskutera din egen, gruppens och åhörarnas roll och betydelse vid genomförandet

Inför prov: Konflikthantering och det goda samtalet

Provet integrerar kursmål i "Kommunikation" och "Ledarskap och Organisation". Du kommer att provet på torsdagspasset 21/1 "Ledarskap och Organisation" Inför provet bör du ha läst och arbetat med följande kapitel i läroboken "Kommunikation": Kapitel 4 (Samtalet) Kapitel 5 (Konflikthantering) Du för förstå och kunna redogöra för olika typer av konflikter och olika metoder för konflikthantering. Du bör förstå och kunna redogöra för kommunikationens betydelse i konflikt och konflikthantering. Du bör förstå och kunna redogöra för väsentliga delar av "det goda samtalet" och hur man som "bra samtalspartner" kan förebygga och hantera konflikter. I din redogörelse och beskrivning behöver du kunna använda centrala begrepp och teorier + förklara samband och dra slutsatser.

Samtalet

Vi har de senaste tre lektionerna jobbat med SAMTALET. Du har tidigare fått en papperskopia av aktivitet vi gjort. Skickar den här även digitalt, så att ni alla har allt material inför provet.

KOMPLETTERINGSUPPGIFT: Vad har jag lärt mig om KOMMUNIKATION och INTERAKTION?

Denna uppgift hjälper dig att uppnå de teoretiska momenten i kursen. Du som av olika anledningar inte uppnått det betygskriterium du strävat mot har alltså här en sista chans att uppnå de teoretiska kriterierna i kursen... UPPGIFT Skriv en utredande text där du med hjälp av din lärobok och annat material från kursen redogör och reflekterar kring följande: Beskriv och förklara minst 3 faktorer som påverkar vår interaktion och kommunikation. 1. Beskriv, förklara och använd väsentliga begrepp samt ge tydliga exempel. (Kom ihåg att göra sidhänvisning där så behövs - speciellt viktigt för de högre kriterierna) 2. Resonera och beskriv olika missförstånd/misstolkningar/krockar som kan uppstå utifrån dessa faktorer. Med andra ord, beskriv hur dessa faktorer påverkar människors lärande och deltagande i sociala och pedagogiska situationer. 4. Sammanfatta din text i ett avslutande stycke 5. Gör en akademisk källförteckning max 4 sidor (Faktorer vi har diskuterat i kursen: Kultur, samhällsskikt, genus, gruppen, media och mediekultur)

Kommunikationsstörningar

Parvis eller i grupp om tre personer genomför du den bifogade uppgiften.

Följande par/grupper har påbörjat sitt arbete:

Sofia och Janina

Magda, Berfin, och Melissa

Hannes och Kevin

Johan och Christian

Elif och Aurora

STÖRNINGAR I KOMMUNIKATIONEN.docx

Kommunikationsstörningar

I smågrupper (3-4/grupp) genomför du den bifogade uppgiften.

Er uppgift är att illustrera minst 7 KOMMUNIKATIONSTÖRNINGAR i självinspelade filmklipp. Viktigt att ni INTE använder er av samma exempel som i boken eller som någon av de andra grupperna illustrerar. Era exempel måste alltså vara unika😊 och samtidigt visa att ni förstår innebörden av begreppen. Viktigt att filmsnuttarna förklarar och visar att ni förstår skillnaden mellan de olika typerna. Det behöver alltså tydligt framgå i filmklippet vilken kommunikationsstörning det gäller och vad den innefattar.

Språkhinder

Dubbla budskap

Otydlighet

Inlindade budskap

Tankeläsning

Självhävdande

Försvarsmekanismer

Haloeffekt

Du hittar kort förklaring av dessa störningar i Unikums lärologg (kurs: PEDKOUHAL -Vad är kommunikation?>störningar. Förklaringar för olika typer av försvarsmekanismer hittar du i SEPARAT dokument i lärologgen:) Du kan även använda dig av utomstående källor för att få ytterligare förklaring/förtydligande av de olika kommunikationsstörningarnas innebörd. Kom då ihåg att hänvisa till dina källor:)

När ska uppgiften vara färdig? Måndag 23/9

Grupp 1: Esra, Kumri, Gulle, Didem

Grupp 2: Casper, Tobias, Johan

Grupp 3: Adam, David, Hugo, Simon

Grupp 4: Hanna L., Julia, Elsa, Ida

Grupp 5: Hanna E., Cassandra, Emma N.

Grupp 6: Nora, Tindra, Emma H.

Uppgift.STÖRNINGAR I KOMMUNIKATIONEN.docx

Utvärdering av ditt eget tal

Du har nu genomfört ditt argumenterande tal. BRA! Talet har spelats in på din mobil. Din uppgift blir nu att UTVÄRDERA talet utifrån icke-verbal kommunikation. 

Detaljer för uppgiften hittar du i det bifogade word-dokumentet.

UTVÄRDERING argumenterande tal.docx

Youtube-klippen ovan beskriver hur en talare skapar ett säkert och förtroendegivande intryck via sitt kroppspråk - till viss del är det repetition från det vi gått igenom, men ger även ytterligare tips som du kan dra nytta av i din utvärdering.

Julprojekt med hjälp av FIGA-modellen

SA17c. Klassaktivitet.docx

FIGA-planering: EN planering per grupp lämnas in FREDAG 6 december

GENREP för att möjliggöra justeringar: 9 december

Julprojektet genomförs 13 december

INDIVIDUELL utvärdering lämnas in senast ONSDAG 18 december

Utvärdering: Julprojekt

1.Utvärdera din egen och din grupps insats utifrån FIGAplaneringen

besvara frågorna i bifogat dokument

Grupp 1 (Hitta nissarna): Tindra, Cassandra, Hanna E, Nora

Grupp 2 (Rebusar): Hugo, Tobias, David

Grupp 3 (Quiz): Julia, Ida, Elsa

Grupp 4 (Stafett): Kumri, Didem, Ezra, Gulle

Grupp 5 (Handen i hinken): Alva, Simon, Hanna L

(Grupp 6-Logistik: Emma H, Emma N, Adam, Casper, Johan)

2.Utvärdera projektet i sin helhet.

a) Vad fungerade bra/mindre bra med projektets struktur och arbetsdelning? Hur skulle det kunna göras bättre till nästa klassprojekt?

(Två projektledare, en logistikgrupp, fem aktivitetsgrupper)

b) Vad fungerade bra/mindre bra med schemat för aktiveteterna? Hur skulle det kunna göras bättre till nästa klassprojekt?

c) Hur fungerade ni som klass under projektets gång? Resonera bland annat utifrån gruppdynamik och kommunikationen MELLAN och INOM grupperna.

d) Vilka problem dök upp under planeringsfasen och under genomförandet den 13 december? Hur hanterades dessa och av vem/vilka? Vad behöver justeras till nästa projekt för att få ett ännu bättre resultat?

e) På vilket sätt kan julprojektet ha hjälpt dig att få en större inblick i ledarskap, organisation och gruppens påverkan under ett projekt? Förklara och motivera ditt svar.

SA17c. Klassaktivitet.docx

Digitala medier och mediekultur

Uppgiften kräver att ni noga planerar er tid och innehåll. Nedan ger dig ett förslag för att hålla slutdatumet:)

Skicka in din FIGA på onsdagen 4/3 för att få din närvaro registrerad

Planering: v8-10

Intervju: v 10

v. 11 Förberedelser

Genomförande: v12

Digitala medier och Mediekultur.SA17b.docx

Utvärdering: Digitala Medier och Mediakultur

Uppgift.Digitala medier och Mediekultur.SA17c.docx

Din utvärdering behöver inkludera ett resonemang kring

1. hur väl du som enskild och i grupp uppnått kunskapsmålet (viktigare att du visar insikt snarare än att du argumenterar för högsta kriteriet)

2. de källor du och din grupp använt er av.

3. hur gruppen och du som individ påverkat arbetet och resultatet (vilka roller, grupper och grupprocesser? vilka signaler har skickats och vilka olika tolkningar har gjorts av dessa? dina slutsatser kring betydelsen av gruppen)

4. vilka hinder och konflikter som uppstått och hur de lösts av dig/er/organisationen?

5. Dina slutsatser ifråga om betydelsen av kommunikation, ledarskap, organisation och gruppen.

Utvärdering: Digitala Medier och Mediekultur

Kom ihåg att utvärdera planering och genomförande m hjälp av frågorna i uppgiften (se uppgiften nedan)

Du bör alltså utvärdera och resonera kring...

1.hur väl du följde din planering och huruvida du uppnådde ditt mål

2.hur väl du hade planerat för hinder och hur du löste oplanerade hinder som uppstod.

3.vilken betydelse dina källor har för din presentation och din kunskapsredovisning

4.vilken betydelse ditt val av informationsverktyg hade för din redovisning av dina kunskaper

5.vilka slutsater du drar om vad och hur du och de andra presentatörerna kommunicerade till gruppen (och vad gruppen kommunicerade till dig) under din kunskapsförmedling samt vilken betydelse din/deras kommunikation har i ditt/deras ledarskap och lärande.

6.vad du behöver förbättra och tänka på tills nästa gång

Digitala medier och Mediekultur.SA17b.docx

PROV - Vad har jag lärt mig om Kommunikation?

Prov: Tisdag 9 oktober (v41) Du redovisar det du kommer ihåg och lärt dig från förra läsåret. VAD? Kapitel 1+2 Phillips, T (2011). Kommunikation. Gleerups: Malmö Centralt innehåll: >Människors interaktion och kommunikation i olika sammanhang och utifrån olika teorier. >Sociala och kulturella förhållandens påverkan på människors interaktion och kommunikation. Nyckelbegrepp: Kommunikationsprocessen (Shannons kommunikationsmodell) Envägskommunikation /Tvåvägskommunikation Direkt/indirekt kommunikation Kommunikationsstörningar Verbal/icke-verbal kommunikation Alternativ kommunikation Interpersonell kommunikation/Intrapersonell kommunikation Masskommunikation Socialisation Generaliseringar Fördomar Klasstillhörighet Genus Delkultur/subkultur Enivå Eleven beskriver översiktligt människors interaktion och kommunikation. Eleven ger också exempel på hur interaktion och kommunikation påverkar människors lärande och deltagande i sociala och pedagogiska situationer. I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp och teorier samt förklarar enkla samband och drar enkla slutsatser. Cnivå Eleven beskriver utförligt människors interaktion och kommunikation. Eleven ger också exempel på hur interaktion och kommunikation påverkar människors lärande och deltagande i sociala och pedagogiska situationer. I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp och teorier samt förklarar samband och drar välgrundade slutsatser. Anivå Eleven beskriver utförligt och nyanserat människors interaktion och kommunikation. Eleven ger också exempel på hur interaktion och kommunikation påverkar människors lärande och deltagande i sociala och pedagogiska situationer. I beskrivningarna använder eleven med säkerhet centrala begrepp och teorier samt förklarar komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser.

Utvärdering. individuell presentation/aktivitet

Här skickar du in din utvärdering av den aktivitet som du INDIVIDUELLT genomfört med dina klasskamrater. Tänk på följande: Introduktion • Lyckades du skapa intresse hos gruppen? • Förstod alla dina instruktioner och informationen du gav dem? Genomförande • Hur fungerade genomförandet? • Skulle du ha gjort på ett annat sätt? • Hur var ditt förhållningssätt? Skulle du ha förhållit dig på annat sätt? Avslutning • Hur fungerade avslutningen? • Skulle du gjort på ett annat sätt? Förhållningssätt • Diskutera din egen, gruppens och deltagarnas roll och betydelse vid genomförandet

Utvärdering: individuell uppgift utifrån FIGA

SA17b.Individuell aktivitet.docx

Presentation: Digitala medier och mediekultur

Ni planerar, genomför och utvärderar en presentation om digitala medier och mediekultur. (Öppna bilagan för detaljerad information)

Grupp 1: Esra, Ida, Cassandra, Hanna L, Simon

Grupp 2: Elsa, Tindra, Casper, Adam

Grupp 3: Kumri, Nora, Hugo, Johan

Grupp 4: Gulle Alva, Emma H, Julia, Tobias

Grupp 5: Didem, Hanna E, Emma N, David

Uppgift.Digitala medier och Mediekultur.SA17c.docx

Fallbeskrivning om Kajsa

UPPGIFT ATT GENOMFÖRA I KLASSRUMMET I par eller grupp av 3 fortsätter ni diskutera fallet "Kajsa". (Filer med fallbeskrivning och frågor är bifogade nedan - samma innehåll som det ni fick i pappersform förra veckan). Vid provet v41 (9 okt) får ni liknande fall att diskutera och lösa - men då arbetar ni enskilt. Läromedel: Phillips, T. (2011). Kommunikation. Gleerups: Malmö. Kapitel 1-2, s. 6-76. NYCKELBEGREPP (Väsentliga begrepp att kunna använda och förstå) • Kommunikationsprocessen (Shannons kommunikationsmodell) • Envägskommunikaiton • Tvåvägskommunikaiton • Direkt/indirekt kommunikation • Kommunikationsstörningar • Verbal/icke-verbal kommunikation • Kroppsspråk • Språkkoder • Interpersonell kommunikation • Intrapersonell kommunikation • Masskommunikation • Socialisation • Generaliseringar • Fördomar • Klasstillhörighet • Genus • Delkultur/subkultur