Maskkompost

Som ett led i vårat arbete ” hållbar utveckling”vill vi utforska naturens kretslopp via maskar.Vi kommer studera maskarna i en genomskinlig låda och på så sätt kunna följa maskarnas liv och deras förmåga som nedbrytare i naturen.

NULÄGET:

Då det redan finns ett stort intresse för småkryp i barngruppen och de är vana vid att vi pedagoger också visar intresse och att vi tillsammans med barnen utforskar och tar vidare barnens frågor och funderingar blir det ett naturligt steg att sätt luppen på maskarna som vi kommer kunna hitta i våran närmiljö.
Barnen är till viss del medvetna om att man inte får skräpa ner i naturen men vi vill fördjupa kunskapen och förståelsen för vad som sker i naturen.
Intresset för ”vems bajs” är också något som väckt barnens nyfikenhet och det är något vi kan ta vidare i projektet

VAD VILL VI?

Att barnen skall få förståelse för naturens kretslopp utifrån en maskkompost där de får möjlighet att se nedbrytnings processen och vilken betydelse maskarna har.Vi vill synliggöra vad som sker i naturen om man kastar fel saker.Vi vill att barnen skall förstå hur deras val i vardagen bidrar till en hållbar utveckling där de kan bidra med att sortera skräp och matavfall.

Vi vill att barnen skall få med sig både fakta kunskaper och förståelse för maskar och de olika processerna och sambanden människa-natur.

HUR?

För att få kunskap om barnens erfarenheter av maskar/kompost/avfall kommer vi inleda projektet med samtal i små grupper och anteckna barnens tankar och funderingar.

Vi kommer titta på bilder/filmer och läsa böcker tillsammans.                   
Tillsammans med barnen  kommer vi starta upp en lärmiljö inne på avdelningen som kommer utgå ifrån en maskkompost.
Vi kommer även starta upp en varmkompost utomhus som vi kommer använda i undervisningssyfte där barnen får vara med och sköta komposten och följa processen.

För att synliggöra maskarnas roll i nedbrytningsprocessen vill vi även skapa en kompost utan maskar för att se skillnaden.

Vi kommer använda oss av mikroskop för att upptäcka detaljer som ögat inte kan se och utifrån de skapa i olika material bla lera.

Vi kommer vara lyhörda på barnens funderingar och intressen i projektet och låta dom få inflytande och vara med och styra inriktning.

Vi vill ge barnen möjlighet att leva sig in i maskarnas värld och det vill vi göra med hjälp av projicering och dramatiserande .Få möjlighet att göra jämförelse människa/mask .

Vi kommer använda oss av olika experiment.

NÄR?

Under hösten kommer vi starta upp två komposter som vi kommer följa under hela året.

FÖRVÄNTNINGAR?

 

Få förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra.

Vad händer med maten vi slänger?

Vad finns i komposten och vad är det som händer?

Vad behöver maskarna för att kunna arbeta och bryta ner i komposten?

Vad innehåller jord och vad behövs jord till?

 

 

 

 

 

DOKUMENTATION

Foto och film barnens tankar/intervjuer.

                      

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,