Trädets förvandling genom årstiderna

Vi utforskar sambandet mellan årstider och vårt utvalda träd. Vad händer med träden nu när det är höst? Hur ser trädet ut på vintern, våren och under sommaren? Ser vi likheter och skillnader i naturen? Vilka färger ser vi under de olika årstiderna?

1.Vilka tidigare erfarenheter/kunskaper/intressen har barnen utifrån sina förmågor? Hur vet vi det?   

Genom samtal med barnen, genom observationer samt genom vår lyhördhet vet vi att barnen funderar och pratar om färger i olika situationer. 

Vi har samtalat om snön och barnen kopplar nu ihop snön med vintern. 

Vi har också samtalat om träden nu, att bladen faller ner nu när det är höst.

2. Syfte och mål      

Varför ska vi erbjuda barnen detta? (Kopplingar till läroplanen görs nedan)

Syftet med att följa årstiderna är för att utmana barnen att se likheter och skillnader i naturen. Vad händer med träden i olika årstider? Hur ser det ut på vår utvalda plats på kullen?

Se olika färger och kunna benämna färgerna.

Öka barnens möjligheter till att själva dokumentera, samtala och reflektera tillsammans. 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

3.Vi vill att barnen ska erbjudas möjlighet att förstå/utveckla förmågan  

Vad ska vi ge barnen möjligheter att förstå/utveckla?

”förmågan att berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra”

”förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap”

förmåga att skapa i olika naturmaterial

4. Vi ser utveckling när

Hur ser vi att ett lärande skett?

När vi pedagoger kan förstå att barnen ser skillnader/förändringar/likheter i naturen

När barnen visar att de förstår genom skapandet av våra årstider

När vi pedagoger upplever att färgerna är befästa hos barnen. 

När vi följer årstiderna och dokumenterar barnens tankar och reflektioner kring arbetet med vårt träd samt reflekterar efter varje tillfälle, även om det bara är en kort reflektion/sammanställning av tillfället. 

5.Genomförande  

Hur ska barnen ges möjlighet att lära sig? 

Barnen får genom delaktighet vara med att välja ut ett träd som vi följer under alla våra fyra årstider. 

Genom utevistelse på förskolans gård samt vistelse i skogen. Vi använder skogen som pedagog och pedagogisk miljö. 

Vi kommer också ge barnen möjlighet att se bilder/filmklipp digitalt och använda digitala verktyg. 

Vi ger barnen uppdrag och uppgifter som lockar och inspirerar till ett lärande. 

Vi skapar ett årstidsträd tillsammans barn och pedagoger inomhus på förskolan. Vi använder skogens material, för att kunna skapa efter varje årstid.

Vi använder sång och musik samt läser böcker från bokbussen eller polyglutt som handlar om olika årstider.

Vi tillför eller kanske tar bort något, gör samma sak om igen, kanske med ett annat material etc för att låta barnen utmanas i lugn takt på olika sätt. 

Vi använder de didaktiska frågorna som VAD, HUR, VARFÖR, NÄR för att ge barnen möjlighet till öppna frågor och funderingar. 

6.När kan de lära sig det? 

Barnen kan lära sig genom samtal och reflektioner som sker under dagen

Dem kan också lära sig vid projektstunder som vi lägger i skog och natur, samt i olika rum/miljöer på förskolan utifrån undervisningens syfte. 

När vi skapar av olika material kopplade till årstiderna. 

7.Vad behöver vi förändra och utveckla i miljö/material?

Vi behöver ha ett material vi kan använda vid alla fyra olika årstider. 

Vi behöver tillgång till förskolans ateljé.

Vi behöver med barnens inflytande och delaktighet, hitta ett träd vi ska följa. 

Vi vill skapa ett årstidsträd inne på förskolan som tydligt visar barnens tankar och reflektioner kring årstiderna. 

8.Hur organiserar vi barngrupp och pedagoger?

Vi är en grupp barn med två pedagoger.

Vi kommer ibland dela gruppen ytterligare utifrån barnens möjlighet att utföra inflytande, kunna lyssna på varandra, ge varandra utrymme att kommunicera och delta i olika aktiviteter i undervisningen. 

9.Hur förbereder vi varje undervisningstillfälle?

Vi ser till att varje undervisningsmaterial är förberett, 

Ska vi skapa behöver vi se till att sådant material erbjuds. 

Om vi ska till vårt träd/skogen behöver vi ha en packad ryggsäck med inspirerande material samt material att dokumentera med, både digitalt och analogt. 

Vi förbereder varje tillfälle i tid, har med oss vad som hände sist och hur vi ska gå vidare. 

10. Hur behöver pedagogen/pedagogerna förbereda sig?

Vi behöver reflektera tillbaka på föregående undervisningstillfälle för att kunna förbereda nästkommande på ett bra sätt.

Vi behöver ha förståelse för att vara närvarande pedagoger i vår undervisning. Vi behöver kunna läsa av och tolka barnen. 

Vi behöver vara pålästa. 

Vi behöver se till att punkt 9 är fullföljd. 

Vi ska ha ett förhållningssätt som är tillåtande och lyhört. 

Vi ska vara inställda på att ha roligt, vara inspirerande och sprida glädje och kunskap. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och