Undervisningsplan - HT 2020, Bullerbyn, Brostugan

1.Nulägesbeskrivning. 

Vi ser att barnen intresserar sig för språk och bilder. Vi anser även att detta är ett ämne som kommer att lyftas i vår avdelning både utifrån barnens nyfikenhet och det vi personal anser är det som kommer att ge en förändrad kunnande för våra barn. Vi har uppmärksammat ett behov om att arbeta med bild stöd och språkutveckling i barngruppen, vi har tänkt att kombinationen av bild stöd och språkutveckling går hand i hand. Nu i höst har vi också fått ett större antal nya yngre barn och vi ser en vinst med att arbeta med att sätta tydliga bilder och använda dessa i olika situationer samt fokusera på språkutvecklingen genom högläsning och andra aktiviteter.

2. Arbetslagets målbild om barnens förändrade kunnand

Barnen har en fördjupad kunskap om betydelsen av bild stöd som är kopplat till språkutveckling. De har ökat kunnande om olika saker bland annat sitt ordförråd. Barnens språk och begreppsförståelse har ökat. Med hjälp av ett bra samarbete vill vi ytterligare fortsätta öka barnens ordförråd och begreppsuppfattning.Genom planering, gemensamt utforskade och barnreflektioner/dokumentation kring en bok i taget, är målet att förmedla materialets kärna till barnen.

 

3. Läroplansmål att arbeta mot för att möta målbilden

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

·         förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

 

·        ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

 

·       förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

 

4. Organisering av miljö - material för att nå målbilden.

 

· Så här organiserar vi vår miljö ute för att undervisningen ska stödja arbetet mot målbilden

Böckerna med tydliga bilder kommer alltid finnas i någon form i vår bokkorg för läshörnan på gården samt i avdelningen.

Högläsning samt reflektion kring boken/ Boksamtal.

Månadens bok. Till högläsningen kommer vi att introducera en ny bok varje månad. Vi kommer att se till att inte läsa ut hela boken för att få chans till att diskutera med barnen "Vad tror ni kommer att hända med björnen?" sedan kommer vi att arbeta med den hela månaden kring den boken som blir aktuell. Exempelvis månadens bok är "Nicke nyfiken" Då kommer vi att arbeta med boken på flera olika sätt, ett exempel är vi ritar eller målar på det vi uppfattat som har hänt i boken hittills. Eller vi ritar/målar vad ska skall hända i boken framöver. Barnen kommer få chans till att reflektera utifrån bilderna på boken och sätta ord på det samt måla/rita det. Slutet av månaden kommer vi att spela en teater av den boken vi har arbetat med hela månaden. 

Läsgrupper, varje pedagog kommer att ha en grupp där man får en lugnare lässtund och tid för reflektion kring boken.

Vi kommer att ha planerade läsgrupper i olika miljöer - tisdagar är vi i skogen och läser i små grupper om exempelvis naturens kretslopp på barnens nivå, så att vi även får in naturkunskap.

På torsdagar kommer vi ha planerade läsgrupper i lekhallen där barnen får dansa  matte genom att läsa siffran på "mattan" som också är en del av vår språkutveckling. 

Vi kommer att ha bild stöd på väggarna och specifika bildstöd till de barn som är i behov av det.

· Så här organiserar vi vår miljö inne för att undervisningen ska stödja arbetet mot målbilden

Vi kommer organisera miljön så att böcker har en naturlig plats i verksamhetens vardag.Exempelvis genom tillgängliga böcker i alla delar av miljön. dvs inte endast bibliotek hörnan, utan även i bygghörnan, affischer, böckerna etc.

 

5. Så här ska vi arbeta med vårt förhållningssätt i undervisningen för att stödja barnens utveckling och lärande kopplat till målbilden och de valda läroplansmålen.

Vara positiva förebilder och aktiva närvarande pedagoger. Genom att vara nära barnen och aktiv exempelvis på gården.

 

6.Aktiviteter/tema kopplat till målbilden

Övergripande aktiviteter på Bullerbyn

Arbetet med språk och högläsning ska bli en naturlig del av vår undervisning.Genom detta arbete vill vi utveckla barnens egna förmågor och sätta ord på sina erfarenheter.

Brostugans förväntade resultat enligt utbildningsplanen är att alla barn ska utveckla sitt ordförråd vilket vi tänker att vi kommer göra i vår undervisning då språket är en viktigt för barnens grund. 

Innan vi börjar med att arbeta med en ny bok så går vi pedagoger igenom boken och går igenom vilka begrepp som behövs introduceras till barngruppen ytterligare för att möjliggöra ett förändrat kunnande hos barnen. Till varje bok så finns olika ramsor som vi introducerar för barnen som till viss del innehåller olika matematiska detaljer.

Vi tänker att genom att arbeta fördjupande med böckerna genom olika aktiviteter så tillgängliggör vi språket för att barnen ska kunna göra det till sitt eget. Om bokens karaktärer är skogsdjur så tänker vi att det kan vara en naturlig ingång till naturvetenskap och skogssamlingar.   

Genom vårt arbetsflöde och dokumentation i Planering & bedömning så garanteras också att alla barnens lärprocesser synliggörs och dokumenteras i enlighet med förskolans utbildningsplan.

Vi kommer även använda oss av TAKK i arbetet med varje bok. Vi kommer gemensamt planerar vilka TAKK-tecken vi ska introducera. Detta i enligheten med förskolans gemensamma utbildningsplan.

Tvärgrupp med femåringar.

För att utmana våra äldsta barn på förskolan så kommer förskollärarna på Bullerbyn och Lönneberga under läsåret har en tvärgrupp tillsammans med barn födda 2015 vid ett tillfälle i veckan.

Under dessa träffar kommer vi att arbeta med ”Väpplarna”. Under tvärgruppen utgår vi från högläsningsboken ”V som i väpplarna” samt tillhörande arbetsmaterial. Arbetsmaterialet är tydligt och gediget med mängder av övningar som på ett lustfyllt sätt utmanar barnen inom språk, matematik, NO/Teknik samt socialt samspel. Denna inriktning samt samarbete mellan avdelningarna går i linje med Brostugans övergripande utbildningsplan.

Veckans experiment

För att komplettera vår undervisning utöver temat och tvärgrupp så kommer vi även genomföra ”Veckans experiment” tillsammans med barnen. I vårt arbete utgår vi från barnboken ”Alfons Åberg undersöker och experimenterar” för att på så sätt få in ett utforskande av ”enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen” något mer än tidigare.

 

7. Så här tar vi fram pedagogisk dokumentation som stödjer vårt systematiska kvalitetsarbete.

Individuella lärloggar med videos från reflektioner.

Under barnreflektionerna som baseras på den pedagogiska dokumentationen har vi planerat att beskriva situationen för varje barn under 1–2 tillfällen per termin under det reflekterande samtalet tillsammans med en pedagog, dessa lärloggar kommer användas till barnens individuella lärloggar. Samt att denna dokumentation kan användas vid vidare reflektion med barnen längre fram. Kanske kan vi genom detta få barnen att få syn på sitt eget lärande vid en återblick. Alla barn på avdelningen ska minst ha två lärloggar per termin där deras reflektioner kring temat synliggörs och därmed deras språkliga utveckling till viss grad.

8. Vad behöver vi för nya kunskaper/kompetenser för att utmana oss själva och barnen i vårt arbete? (Tankekarta)

Till vår hjälp har vi införskaffat lärarhandledningar som innehåller mycket bra input, ett material som kommer vara närvarande under våra planeringar.

Läroplansmål

Läroplan

• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,