Språkutveckling -tips på upplägg

Vårt arbete med språkutveckling på vår avdelning.

 

Var är vi?

 Barnen visar intresse för bokstäver, att skriva sina namn och att skriva av ord. De visar även intresse för rim och andra ordlekar, sagor i olika form, tecken som stöd och språkstimulerade filmer och program. 

Vart ska vi?

Vi ska främja och stimulera barnens muntliga- och skriftliga språkutveckling och språkmedvetenhet. Vi ska fånga upp barnens intressen och behov inom området och främja språkutvecklingen och medvetenheten om språket genom olika aktiviteter och medel.

  

Hur gör vi?

*Vi ser UR- program som "Livet i bokstavslandet", med olika avsnitt som handlar om olika bokstäver, sammansatta ord, rimord, etc. och andra program via projektorn, t.ex. "Läs med- sagor".

*Högläsning av böcker, planerat ca. 3 gånger i veckan, och spontant efter barnens önskemål så ofta som möjligt och i samlingar och grupparbeten.

*Flanosagor och sagolådor med olika innehåll och material.

*Munmotoriksagor där barnen är delaktiga i munmotoriksrörelser som hör till sagan.

*Avslappning liggandes på golvet medan vi lyssnar på "ljudböcker"/sagor som vila efter maten ibland.

*Vi fortsätter att utveckla vårt "språkrum" som barnen döpt till "Biblioteket", där vi har spel och pussel inom språk och bokstäver, alfabetet, böcker, pennor, bilder med ord att skriva av m.m., bilder från sagans värld utifrån olika teman och författare, t.ex. HC Andersen. Vi har QR- koder vid varje bokstav som leder till ett "avsnitt" på internet om den bokstaven, vi har även foton på barnen på sitt namns första bokstav.

*Vi har samlingar där vi pratar om sagans värld inom olika "teman", t.ex. HC Andersen, där vi får in begrepp som författare, illustratör, tittar på bilder, läser böcker och även tittar på filmer för att barnen ska förstå att en saga kan vara både i bokform, film, ljud m.m.

*Olika språkutvecklande innehåll på samlingarna, t.ex. rimordskort, teckenkort, ljudar bokstäver etc.

*Vi gör barnen uppmärksamma på språkets olika delar vid både planerade och mer spontana och vardagliga situationer t.ex. vid måltider, för att bredda deras språkmedvetenhet. (Vad är en mening, räknar ord i meningar, diskuterar ords betydelse var för sig och som sammansatta etc.)

*Vi planerar att skapa en "levande sagovägg", där vi tillsammans med barnen tillverkar laminerade figurer och bilder utifrån sagans värld, både egna sagor och kända sagor, som vi sedan kommer att ha tillgängliga för barnen att leka och fantisera med och berätta egna sagor med på sagoväggen.

Hur blev det?

Vi reflekterar och analyserar kontinuerligt i arbetslaget hur arbetet gått genom olika form av dokumentation, för att på så sätt utveckla vårt arbete.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• fantasi och föreställningsförmåga,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,