Jordens utveckling och olika skapelseberättelser

Var kommer vi ifrån? Jorden - hur skapades den? Vad tror du? Hur tror du att det gick till när jorden skapades?

 

Arbetsområde: Jordens utveckling och livets uppkomst

Ämne: SO/SV/NO ( Elev del )

Konkreta mål:

Du ska efter avslutat tema

-kunna återberätta en skapelseberättelse
-känna  till hur växter, djur och människor kom till och utvecklades

-förstår vad en tidslinje är


-kunna använda olika begrepp så som: Big Bang, Universum, tidsålder, skapelse, utveckling,  tro, myt, skapelse, dåtid, framtid,  

Arbetsområde: Jordens och människans uppkomst

Vem skapade världen och varför? Kanske skapades världen ur kaos eller ur ett ägg?
Över hela jorden finns berättelser om hur jorden och livet på jorden kom till. Hur tror du att det gick till när jorden skapades.

Var kommer vi ifrån? Hur tror du jorden och människan skapades?

Du kommer sedan att lyssna på, läsa om  och titta på många olika berättelser från olika människor över hela jorden.

Bedömning:

Jag kommer att bedöma  din förmåga att

-beskriva jordens utveckling och livets utveckling med hjälp av bilder och en tidslinje
-återberätta en eller fler skapelse berättelse
-använda begrepp som dåtid, nutid, framtid, jordens utveckling, Big Bang, skapelse, utveckling, teori och tro båda när du skriver och     när du talar.
-jämföra olika skapelseberättelse med vad forskare vet idag

Undervisning:

En dag hittar vi ett ägg i klassrummet! Var kommer det ifrån och vad ska vi göra med ägget? Med ägget följer ett mystiskt brev. Tillsammans med dina klasskompisar skriver du regler om hur ni ska hantera ägget. Du kommer också att skriva om vad som kan finnas i ägget och vilka djur som lägger ägg.

Du kommer att lyssna på olika skapelseberättelser. Du kommer att se på film om skapelse myter. Du kommer med hjälp av bilder och en tidslinje att se hur jordens utveckling kan ha gått till.

Du kommer att:

-läsa faktatexter om jordens utveckling.

-skriva faktatexter där du använder ord och begrepp som har att göra med jordens utveckling.

-måla bilder till dina berättelser och texter.

-att berätta för dina kompisar vad du har hört och läst.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.
• analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,

Centralt innehåll

• Framställning av berättande bilder, till exempel sagobilder.
• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.
• Skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan.
• Berättelser om äldre tiders naturvetenskap och om olika kulturers strävan att förstå och förklara fenomen i naturen.
• Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.
• Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt införandet av jordbruk.
• Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

Kriterier

• Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
• Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
• Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.
• Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.
• Dessutom kan eleven samtala om skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan.
• Vidare kan eleven i viss utsträckning använda tidslinjer och några olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid.
• Eleven återger delar av innehållet i några berättelser ur Bibeln, samt i berättelser om gudar och hjältar i olika myter.