35	Presentation av läraren. Repetition. Information. Introduktion. Projekt yrkesliv (intervju). MI VIDA EN 10 AÑOS. Redovisning under vecka 36.
36	Kap. 1A. ¡Feliz cumple, abuelo! Receta de salmorejo ¿Qué plato es? Redovisning av yrketsprojekt I par.
37	Kap. 1A
38	Kap. 1B. ¿Qué es esto? Pienso en una cosa
39	Kap. 1B. Vi har bara lektion på torsdagen
40	Kap. 1C. ¿ Haces algo para ayudar al medioambiente? ¿Sabes qué es la sopa de plástico? ¿La basura desaparece? Tierras vivas. Realia España. De fiesta por España
41	Kap. 1C.
42	PROV (TISDAG/TORSDAG)
43	Kap. 2A. ¿Qué están haciendo? ¿Qué están haciendo ahora? Pågåande form (Gerundio). Vi har bara lektion på tisdagen
44	HÖSTLOV
45	Kap. 2A
46	Film. Discussion
47	Kap. 2B. Sueños para el futuro. Planes para el Verano. Las profesiones.
48	Kap 2B
49	Kap. 2C. El misterio del dinero. Una llamada de emergencia. ¿Qué vas a hacer en el futuro? Chile de norte a sur.
50	Kap. 2C Vi har bara lektion på torsdagen.
51	Film. Diskussion

Läxor: 1 per vecka. Lämnas in på torsdagar.

Skriv meningar (långa) med vokabulär (nya ord) som du ska få varje vecka (20 ord)

Observera att vi brukar arbeta med övningsboken under lektionerna men ibland kan det vara så att eleverna ska göra några sidor i övningsboken som läxa istället för att skriva meningar.

Litet projekt. Yrkesliv (intervju).

MI VIDA EN 10 AÑOS

Ni ska göra en intervju på spanska om era framtidsdrömmar! Tänk igenom era svar och öva er på att ställa följdfrågor till den ni intervjuar om ni inte förstår eller vill veta mer.

Del 1: skriftliga delen. Skriv ner era svar på alla frågor.

Del 2: muntlig redovisning i par.

¿Quieres tener una pareja? ¿Cómo es tu pareja ideal?	Vill du ha en partner? Hur är din drömpartner?
¿En qué colegio quieres estudiar?	Vilket gymnasium hade du tänk att börja på?
¿Quieres tener hijos dentro de 10 años?	Vill du skaffa barn inom 10 år?
¿Dónde quieres vivir en el futuro?	Vart har du tänk att leva/bo i framtiden?
¿Vas a estudiar en la universidad después del colegio?	Ska du studera på universitetet efter gymnasiet?
¿Quieres viajar? ¿Adónde? ¿Con quién?	Vill du resa? Vart? Med vem?
¿Te gustan los animales? ¿Quieres tener animales en tu casa?	Gillar du djur? Vill du ha djur hemma hos dig?

Detta är frågorna till intervjun på spanska, redovisning sker muntligt vecka 36.

Förbered dig individuellt på varje fråga. Träna med en kompis som du väljer själv. Tänk på att du ska kunna förklara varje svar på olika sätt. På redovisningsdagen får du reda på vem din intervjupartner är och ni intervjuar varandra. Lärare bestämmer intervjupar.

1. Intervjuparen presenterar dialogen framför klassen. (vecka 36)

2. Träna uttal, fråga din lärare om det behövs. Försök att inte läsa svaren i manus utan visa att du har tränat och har kontakt med din kompis som intervjuar dig.

3. Jag spelar in presentationen och ni får betyg på tal och skriftförmåga. Ni lämnar in era skriftliga intervjuer (del 1) och ni kommer att redovisa muntligt i par (del 2). Båda ska intervjua och båda ska svara.

SKRIVA

Stavning och form (grammatik)

Stavningen i texten brister på sådant sätt att det stör förståelsen.

Stavningen i texten är relativt korrekt men ändå finns det fel på sådant sätt att det stör förståelsen.

Texten har i stort sett inga eller enstaka form- och stavfel

Kongruens samstämmighet

plural/singular

maskulin/feminin

(artiklar+substantiv)

(artiklar+adjektiv)

Det saknas kongruens.

En del grammatiska fel finns (kongruens)

Texten har i stort sett inga eller enstaka form- och stavfel.

INTERAKTION Sättet att behandla språket tillsammans med andra i muntlig eller skriftlig kommunikation · Använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd.
	E	C	A
Hur du uttrycker dig	I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med enstaka ord och fraser.	I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.	I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar.
Strategier	Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.	Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.	Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.

Exempel av strategier:

· Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar.

· Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck.

· Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer.

TALA
	E	C	A
Muntlig framställning	I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.	I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.	I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.

Har ni någon annan fråga så kan ni gärna kontakta mig.

María Aurora García Gleiser

maria.garcia.gleiser@edu.stockholm.se

Terminsplanering ÅK9.HT20. AURORA

Matriser i planeringen

Uppgifter