I Bobbos väska

Gemensamt för hela förskolan är att vi arbetar med följande prioriterat mål:

 

"Alla barn använder litteratur till att samtala, tolka och ifrågasätta samt visar förståelse för textens innehåll."

 

 

Detta mål kommer att genomsyra hela vår verksamhet, och fokus kommer att vara på högläsning.

 

"Högläsning kan ha flera goda effekter på språkutvecklingen och kan även utveckla barnens fantasi och föreställningsförmåga, talspråk och ordförråd, berättande och förmåga att uttrycka tankar, intresse för bild och text och deras förmåga att förstå sin omvärld." (Skolverket, 2020)

 

Forskning visar att :

• 80 % av vårt ordförråd kommer från tryckt text

• En 7-åring har ett ordförråd på ca 5000 – 7000 ord.

• En 17-åring som har läst eller lyssnat regelbundet på texter har ca 50 000 – 70 000 ord i sitt ordförråd.

• En 17-åring som inte läst eller lyssnat till texter har bara ca 15 000 – 17 000 ord i sitt ordförråd

 

 

Detta resulterar att vi som en del av vårt arbete med Babblarna använder sagan "I Bobbos väska", som både använder talspråk och TAKK.

 

 

 

Bakgrund

 

Den största orsaken till att vi valt att fortsätta arbeta med Babblarna, är barnens stora intresse för dem. Babblarna fångar alla våra barns intressen och vi ser den stora glädjen hos barnen när Babblarna är delaktiga i aktiviteterna och lärmiljön. Barnen pekar på dem, benämner dem, frågar efter dem, leker med dem och "samtalar" om och med dem. En annan faktor till att vi fortsätter med Babblarna, är att vi tror att det är en trygghet för dem att ha något att känna igen och känna sig bekväma med, nu när vi lämnat vår gamla avdelning och flyttat in på en ny.

 

 

 

Syfte

 

Vi vill ge förutsättningar och erbjuda möjligheter till barnen att utveckla språk och kommunikation genom olika uttryckssätt så som högläsning, flanosagor, sånger, ramsor, skapande, gymnastik och dans.

 

 

 

 

Målområden

 

På detta sätt vill vi bidra till att barnen utvecklar sina färdigheter inom ordförråd och ordförståelse genom ett lekfullt och inkluderande lärande som ALLA barn kan vara delaktiga i. Vi vill att alla barn ska känna sig som en del av vår gemenskap.

 

 

 

Indikatorer (Vad vill vi se för tecken på att vår undervisning ger resultat? Vilket förändrat kunnande vill vi se för att veta att vår undervisning är på väg mot målen?)

 

Vi önskar se att varje barn utvecklar sin språk- och kommunikationsförmåga på många olika sätt, inte bara det verbala utan också vad gäller gestikulering, ljud, kroppsspråk, känslor, TAKK, skapande (ateljé). Vi önskar också se att vårt arbete med Babblarna för samman gruppen och skapar en samhörighet.

 

 

 

 

Lärmiljö

 

Vi har inrett lärmiljön med Babblarna, dels för att vi bytt lokaler och för att barnen ska känna att det är något som de är bekanta med, men också för att på ett naturligt sätt bygga vidare på vårt projekt som nu bytt inriktning till högläsning. Vi har integrerat Babblarna i i fantasivrån, där varje Babblare har eget hem, de syns på väggarna i köket, och i bygg- och konstruktionsrummet på ett aktivitetsbord. Det betyder att Babblarna finns i varje rum, tillgängliga för barnen både att samtala kring och leka med. På detta vis hålls projektet levande även utanför de planerade undervisningstillfällena.

 

Vi har köpt in boken som vi ska arbeta med, (och har den även digitalt på Polyglutt), samt rekvisita så som väskor, blommor, halsband, äpplen,mm. Vi har också tänkt på att erbjuda barnen olika variationer på till exempel väskor för att bjuda dem på ett rikt språk (resväska, bärkasse, ryggsäck, handväska, koffert).

 

 

 

Varför "I Bobbos väska"?

 

Förutom att Babblarna är våra barns stora intresse, samt att det är deras trygghet från vår förra avdelning, har vi valt denna bok på grund av nedanstående fakta kring Babblarna, som vi tror på och tycker är ett bra sätt att utveckla barnens språk.

 

"Babblarnas ”babbel” använder det talade språkets melodi och barnet tränas i hur språket låter, men lockar också med barnet i att ”babbla” själv. Att få komma igång med tal och språk utan att använda riktiga ord fungerar som en katalysator för många barn, särskilt för barn som har lite extra svårt i sin språkutveckling.

 

Babblarna är ett gäng färgglada figurer som gör språkträning till ett spännande och lekfullt äventyr. Babblarna pratar sitt eget språk som helt bygger på ljudet i deras namn. Genom att lyssna på Babblarna när de pratar och genom att härma deras sätt att prata så tränas effektivt förmågan att använda betoningar och melodi i språket.

 

Böckerna om Babblarna aktiverar barnet och lockar till att svara, gissa och fylla i. Barnet tränas strukturerat i hur det svenska språket är uppbyggt och på att använda språkets melodi. Varje gång man läser boken arbetar ditt barn omedvetet med sin språkutveckling.

 

Böckerna är skrivna på ett sådant sätt att barnet får sin tydliga roll i bokläsningen och bidrar till att föra berättelsen framåt. Att göra ljud och babbla är bärande ingredienser, men också turtagning och begreppsinlärning är viktiga inslag.

 

 

 

 

Hur?

 

Med hjälp av Babblarna stimulerar vi barnens utveckling inom språk, naturkunskap, matematik, skapande, rörelse/motorik på ett lustfyllt sätt. Dessutom utvecklas det sociala samspelet genom alla aktiviteter.

 

Bobbos väska är ett konkret material för minnesträning och matematik genom att barnen kommer ihåg och ser vilken sak som tillhör vilken Babblare.

 

 

 

Vi kommer att arbeta med varje föremål ifrån väskan under minst en veckas tid och med olika metoder. Tex skapande, matematik, naturvetenskap osv.

 

Läroplansmål

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får ett reellt inflytande över arbetssätt och innehåll.
• fantasi och föreställningsförmåga,