&nbsp;
Pedagogisk planering, modersm&aring;l, &aring;rskurs 7&ndash;9
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Sagofigurer
&nbsp;
I arbetsomr&aring;det kommer vi att bekanta oss/&aring;teruppta bekantskapen med olika ryska sagofigurer: vilka egenskaper de har, hur man kan beskriva dem. Vi l&auml;ser en eller tv&aring; dikter, ett par sagor och elever tittar p&aring; en film hemma (У Лукоморья Александр Пушкин, Царевна-лягушка, Последний богатырь). Vi ska &auml;ven arbeta med ett korsord med tema &rdquo;I sagornas v&auml;rld&rdquo;.
&nbsp;
Eftertext arbete best&aring;r av olika uppgifter: svara p&aring; fr&aring;gorna, f&ouml;rklara ord, v&auml;lja r&auml;tt &auml;ndelse till vissa ord, fylla i luckor, l&auml;ra en dikt utantill, para ihop synonymer, s&auml;tta ihop r&auml;tt sagofigur med r&auml;tt adjektiv f&ouml;r att beskriva den.
&nbsp;
Vi tittar &auml;ven p&aring; struktur an en rysk saga, komponenter och uttryck som h&ouml;r till den. 
&nbsp;
Vi kommer att jobba med detta och eleverna visar sina kunskaper av &auml;mnet genom att skriva sin egen saga och presentera den muntligt.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Syfte
&nbsp;
Genom undervisningen ska eleverna ges m&ouml;jlighet att utveckla sitt tal- och skriftspr&aring;k s&aring; att de f&aring;r tilltro till sin spr&aring;kf&ouml;rm&aring;ga och kan uttrycka sig i olika sammanhang och f&ouml;r skilda syften. 
&nbsp;
Undervisningen ska stimulera elevernas intresse f&ouml;r att l&auml;sa och skriva p&aring; modersm&aring;let. I undervisningen ska eleverna m&ouml;ta och f&aring; kunskaper om sk&ouml;nlitteratur, annat estetiskt ber&auml;ttande och olika former av sakprosa p&aring; modersm&aring;let. D&auml;rigenom ska eleverna ges m&ouml;jlighet att utveckla sitt spr&aring;k, sin identitet och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r omv&auml;rlden. Undervisningen ska ocks&aring; bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur man formulerar egna &aring;sikter och tankar i olika slags texter. De ska &auml;ven stimuleras till att uttrycka sig genom andra estetiska uttrycksformer.
&nbsp;
Undervisningen ska ge eleverna f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sin kulturella identitet och bli flerspr&aring;kiga. 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Genom undervisningen ska eleverna ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att
&nbsp;
&bull; formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
&nbsp;
&bull; anpassa spr&aring;ket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
&nbsp;
&bull; urskilja spr&aring;kliga strukturer och f&ouml;lja spr&aring;kliga normer,
&nbsp;
&bull; l&auml;sa och analysera sk&ouml;nlitteratur och andra texter f&ouml;r olika syften
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Centralt inneh&aring;ll 
&nbsp;
L&auml;sa och skriva
&nbsp;
&bull; L&auml;sstrategier f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; och tolka sk&ouml;nlitter&auml;ra texter. Att utl&auml;sa texters budskap, b&aring;de det uttalade och s&aring;dant som st&aring;r mellan raderna.
&nbsp;
&bull; Strategier f&ouml;r att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska upp&shy;byggnad och spr&aring;kliga drag. 
&nbsp;
Tala, lyssna och samtala
&nbsp;
&bull; Muntliga presentationer och muntligt ber&auml;ttande f&ouml;r olika mottagare. Anpassning av spr&aring;k, inneh&aring;ll och disposition efter syfte och mottagare.
&nbsp;
Ber&auml;ttande texter och sakprosatexter
&nbsp;
&bull; Sk&ouml;nlitteratur f&ouml;r ungdomar och vuxna, lyrik, dramatik, sagor och myter fr&aring;n olika tider och omr&aring;den d&auml;r modersm&aring;let talas. 
&nbsp;
&bull; Spr&aring;kliga drag, ord och begrepp i sk&ouml;nlitteratur f&ouml;r ungdomar och vuxna.
&nbsp;
Spr&aring;kbruk
&nbsp;
&bull; Skillnader i spr&aring;kanv&auml;ndning beroende p&aring; i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar. &nbsp;Bildspr&aring;k och idiomatiska uttryck.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Planering HT 2020Modersmål ryska/ Sagofigurer

Matriser i planeringen

Uppgifter