Inledning: Utifr&aring;n kartl&auml;ggning i BHD och tidigare utv&auml;rdering/analys, vart riktar vi l&auml;randet mot i v&aring;r grupp?&nbsp;
Var befinner vi oss just nu? Vilka l&auml;rprocesser &auml;r barnen inne i just nu? Vad kan/vet barnen om detta? Speciella behov att ta h&auml;nsyn till?&nbsp;
Intressen, intervjuer,&nbsp;
Vi har en ny barngrupp med flera nya barn och &auml;ven m&aring;nga som g&aring;tt p&aring; Skogen under f&ouml;reg&aring;ende l&auml;s&aring;r, d&auml;r vi alla f&ouml;rs&ouml;ker hitta v&aring;r plats i gruppen. M&aring;nga barn provar att leka med nya barn f&ouml;r dem och f&ouml;rs&ouml;ker hitta gemensamma intressen i leken.&nbsp; Innan sommaren var det m&aring;nga barn som uttryckte och visade att de var intresserade av att leka aff&auml;r och speciellt Hajen. Vi best&auml;mde d&aring; att vi skulle bygga upp en aff&auml;r inne p&aring; Skogen. De nya barnen som har b&ouml;rjat p&aring; Skogen visar ocks&aring; intresse f&ouml;r detta och vi &auml;r i full g&aring;ng med att skapa den.&nbsp;
<h4 class="MsoNormal">1. Vilket/vilka l&auml;randem&aring;l ska vi arbeta med?&nbsp;&nbsp;</h4>
a. Inneh&aring;ll: Vad vill vi att barnen ska vara med om? Kopplat till Lpf&ouml;-18, se de kopplade m&aring;len
Att p&aring; ett kul och intressant s&auml;tt f&aring; m&ouml;jlighet till att utveckla sin sociala kompetens, hur vi &auml;r mot varandra och vilket klimat vi vill ha i gruppen f&ouml;r att alla ska m&aring; bra. Att genom aktiviteter och samtal bearbeta hur man kan vara en bra kompis och g&ouml;ra empatiska handlingar gentemot varandra samt st&ouml;dja varandra i vardagen.&nbsp;
Vi tillsammans skapar regler och f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt f&ouml;r hur vi vill att vi alla p&aring; Skogen ska vara mot milj&ouml;n omkring oss samt att ta ansvar f&ouml;r sina egna handlingar mot andra och milj&ouml;n omkring som vi befinner oss i.&nbsp; I l&auml;roplanen st&aring;r det att arbetslaget p&aring; f&ouml;rskolan ska medverka till att skapa ett demokratiskt klimat samt att stimulera barnens samspel och hj&auml;lpa och st&ouml;dja dem att bearbeta konflikter reda ut missf&ouml;rst&aring;nd, kompromissa och respektera varandra.&nbsp; Vi ser det som v&auml;ldigt viktigt att skapa tillf&auml;llen f&ouml;r samtal och diskussion kring olika situationer som kan uppst&aring; mellan barnen. Att vi l&ouml;ser konflikter som sker dagligen f&ouml;r att st&ouml;dja barnen i deras sociala och emotionella utveckling.&nbsp;
&nbsp;
b. Syfte: Varf&ouml;r har vi valt detta/dessa m&aring;l? Varf&ouml;r ska barnen l&auml;ra sig om just detta?
Vi har valt att arbeta utefter ett pedagogiskt &aring;rshjul som hj&auml;lper oss att kvalitetss&auml;kra att vi g&aring;r igenom de olika l&auml;roplansm&aring;len i v&aring;r undervisning samt att skapa ett meningsfullt l&auml;rande i undervisningen.
F&ouml;r att alla ska m&aring; bra p&aring; f&ouml;rskolan beh&ouml;ver vi tillsammans med barnen arbeta med hur vi kan skapa en bra milj&ouml; f&ouml;r oss alla att vara i.&nbsp; Genom att anv&auml;nda oss utav en igenk&auml;nnande och bekant milj&ouml; f&ouml;r barn och vuxna i detta fallet en mataff&auml;r, s&aring; &auml;r v&aring;ran f&ouml;rhoppning att vi tillsammans med barnen kan skapa en l&auml;rmilj&ouml; f&ouml;r Alla att delta, utveckla och l&auml;ra i oavsett spr&aring;kutveckling, flerspr&aring;kigheter, mognad, funktionsneds&auml;ttningar, och &aring;lder
<h4 class="MsoNormal">2.&nbsp;Vilka k&auml;nnetecken - kriterier str&auml;var vi mot</h4>
Att &ouml;ka barnens f&ouml;rst&aring;else inom det valda fokusomr&aring;det
 3. P&aring; vilket s&auml;tt g&ouml;r vi/&auml;r barnen delaktiga i v&aring;r planering?
fr&aring;gor, observationer, uppgifter, material
&bull;Barnen fick g&ouml;ra en lista &ouml;ver saker de ville och tyckte att vi skulle ha i v&aring;r aff&auml;r. Vi mailade med butikschefen p&aring; Hajen som gick med p&aring; att sk&auml;nka s&aring; mycket de kunde som var med p&aring; listan.&nbsp; &bull;De barn som vill f&aring;r skapa olika saker vi kan s&auml;lja i aff&auml;ren ex genom att p&auml;rla och att g&ouml;ra saker med trolldeg&nbsp; &bull;Dokumentation p&aring; v&auml;ggen och i ipaden d&auml;r de kan reflektera och komma med nya id&eacute;er.&nbsp; &bull;Genom samtal i olika gruppsammans&auml;ttningar f&aring;r barnen tillsammans komma fram till ex en hj&auml;lp-kompis &auml;r, f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt i Minihajen och vilket kompletterande material som beh&ouml;vs till Minihajen
&bull;Barnens intresse utav att ha glassf&ouml;rs&auml;ljning inne i aff&auml;ren togs tillvara genom att vi fr&aring;gade Havet om vi kunde f&aring; komma p&aring; studiebes&ouml;k, d&auml;r de fick l&auml;ra sig hur Havet hade tillverkat glasskulor och glasstrutar till sin glassaff&auml;r. P&aring; ett kul och l&auml;rorikt s&auml;tt s&aring; fick barnen tillf&auml;lle att l&auml;ra sig utav varandra
<h4>4.&nbsp;Planerad tidsperiod:</h4>
<div>September-2020</div>
<h4>5. Genomf&ouml;rande - arbetsmetoder: Vad ska utbildningen/undervisningen inneh&aring;lla?</h4>
Introduktion - f&ouml;rberedelse av barnen, l&auml;rmilj&ouml; inne-ute, alla delaktiga (v&aring;rdnadshavarna), material, olika tekniker, olika verktyg, delning av barngruppen, spontan undervisning mm.
&bull;Vi introducerar barnen i v&aring;ra grupper vad det &auml;r vi ska arbeta med i ett tag fram &ouml;ver, detta g&ouml;r vi p&aring; olika s&auml;tt i grupperna d&aring; vi utg&aring;r ifr&aring;n barnens olika f&ouml;rf&ouml;rst&aring;else och inl&auml;rningsf&ouml;rm&aring;gor
&bull; Vi&nbsp;anv&auml;nder &aring;terbruksmaterial, &aring;tervinningsmaterial samt eget skapandematerial &bull;Vi delar barnen i 3 grupper under f&ouml;rmiddagen m&aring;n-Tors, grupperna &auml;r best&aring;ende under detta fokusomr&aring;de. Grupperna turas om att f&aring; vara inne p&aring; avd, ute och gemensamma ytor p&aring; f&ouml;rskolan.&nbsp;
&bull;Vi dokumenterar via Unikum f&ouml;r att v&aring;rdnadshavarna ska f&aring; m&ouml;jlighet att k&auml;nna sig delaktiga och f&aring; inblick i vad deras barn l&auml;r och g&ouml;r p&aring; f&ouml;rskolan. &Auml;ven genom att starta ett samarbete mellan hem och f&ouml;rskola d&auml;r familjerna f&aring;r bidra med det de vill och kan till v&aring;r l&auml;rmilj&ouml; ex. tomma f&ouml;rpackningar fr&aring;n kyl/frys/skafferi varor
Vi kommer anv&auml;nda oss av olika undervisningsmetoder i detta fokusomr&aring;de.&nbsp;
&bull; Ryggs&auml;ck med en bok: Barnen kommer f&aring; en ryggs&auml;ck med sig hem en i taget. I den finns med figur och en bok som vi uppmuntrar barn och f&ouml;r&auml;ldrar till att l&auml;sa hemma. Boken &auml;r kopplad till v&aring;rt arbete som handlar om att bygga upp en aff&auml;r p&aring; Skogen. H&auml;r uppm&auml;rksammar vi varje barn genom att de alla f&aring;r en chans att ta hem v&auml;skan och sen ber&auml;tta f&ouml;r sina kompisar om vad figuren i v&auml;skan har varit med om hemma. Vi pratar om att man ska vara r&auml;dd om v&auml;skan och dess inneh&aring;ll, att det &auml;r n&aring;t som alla ska f&aring; en chans att f&aring; ta med hem och d&aring; beh&ouml;ver vi all hj&auml;lpas &aring;t att vara r&auml;dda om den.&nbsp;
&bull; OLIKA- b&ouml;cker: I v&aring;rt bibliotek p&aring; torget uppe finns en serie med b&ouml;cker som handlar om olika &auml;mnen som r&ouml;r den sociala utvecklingen. De kommer vi anv&auml;nda oss av och samtala om inneh&aring;llet i b&ouml;ckerna och lyfta olika dilemman och situationer. &bull; Aff&auml;r: Vi kommer bygga upp en aff&auml;r tillsammans med barnen och i leken och arbetet med den lyfter vi fr&aring;gor och dilemman som handlar om hur man &auml;r mot varandra i en aff&auml;r, hur man behandlar saker i aff&auml;ren och ex v&auml;ntar p&aring; sin tur, st&aring;r p&aring; k&ouml;, &auml;r artig och trevlig mot personalen och st&auml;ller tillbaka sakerna p&aring; r&auml;tt plats.&nbsp; &bull; Kompisblomma: Vi ska tillsammans i v&aring;ra grupper prata om hur vi tycker att en v&auml;n &auml;r och g&ouml;ra en blomma tillsammans som vi s&auml;tter upp p&aring; v&auml;ggen med de andra gruppernas blommor.&nbsp;
&bull; &nbsp;Fadderverksamhet: I v&aring;ra sm&aring;grupper uppmuntrar vi barnen till att hj&auml;lpa varandra genom att de &auml;ldre f&aring;r en m&ouml;jlighet att hj&auml;lpa de yngre med olika saker och v&auml;gleda dem i det som de kan. Barnen f&aring;r ta ansvar f&ouml;r olika milj&ouml;er p&aring; avdelningen och se till s&aring; det &auml;r ordning p&aring; den aktuella platsen.
&nbsp;
<h4 style="mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: page; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-top: 169.55pt; mso-height-rule: exactly;">6. Dokumentation</h4>
<div style="mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: page; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-top: 169.55pt; mso-height-rule: exactly;">
a.Vad&nbsp;ska vi titta efter?&nbsp; &bull;Se om vi kan se ett &ouml;kat l&auml;rande och utveckling b&aring;de p&aring; gruppniv&aring; och individniv&aring; inom detta valda fokusomr&aring;de b.Vilka metoder&nbsp;har vi f&ouml;r att dokumentera? &bull;Digitala verktyg s&aring;som iPad, telefon och sk&auml;rm samt anteckningar p&aring; papper. Vi anv&auml;nder oss utav foto, film och skrift
<h4 class="MsoNormal">7. Reflektion - Uppf&ouml;ljning</h4>
a. Bed&ouml;mning av hur arbetet fortskrider
20-09-11 &bull;Efter att ha f&aring;tt in tillr&auml;ckligt med material f&ouml;r att kunna iordningst&auml;lla aff&auml;ren har vi best&auml;mt ett datum d&aring; vi ska b&ouml;rja, 20-09-14&nbsp; &bull;Skapandet av varor &auml;r i full g&aring;ng &bull;Fadderverksamheten med att hj&auml;lpa varandra och att f&aring; ansvarsuppgifter &auml;r ig&aring;ng, ordet hj&auml;lp-kompis har b&ouml;rjats att anv&auml;nda f&ouml;r denna &rdquo;roll&rdquo;. 
20-10-14
Normer och v&auml;rden &auml;r ett st&auml;ndigt p&aring;g&aring;ende arbetet i v&aring;r undervisning och verksamhet
b. Reflektion, b&aring;de barn och pedagoger
Barnen:
20-09-11
&bull;n&auml;r ska vi &ouml;ppna Minihajen? vi vill det nu &bull; Det &auml;r roligt att f&aring; vara en hj&auml;lp-kompis, ibland vill man inte hj&auml;lpa till f&ouml;r att man &auml;r tr&ouml;tt i bena 20-10-14
&bull;g&ouml;ra lite finare i aff&auml;ren och ha lite flera varor ex saftf&ouml;rpackningar
&bull;vi vill alltid ha att man ska vara Hj&auml;lp-kompis f&ouml;r det &auml;r roligt och bra att vara det
&bull;vi vill g&ouml;ra fler kompisblommor ex genom att anv&auml;nda kartong och annat material
&nbsp;
Pedagoger:
20-09-11
&bull;Kul att se s&aring; m&aring;nga engagerade i att samla in material till aff&auml;ren; pedagoger, v&aring;rdnadshavare, barn och annan personal i huset kommer med saker vi kan ha.&nbsp; &bull;Att se hur barnen tagit till sig uppgiften att vara en hj&auml;lp-kompis i sina grupper &auml;r s&aring; upplyftande. N&auml;r dagens hj&auml;lp-kompis ibland inte orkar att hj&auml;lpa till s&aring; rycker det in n&aring;gon annan som g&auml;rna vill hj&auml;lpa till ist&auml;llet. Att se deras engangemang st&auml;rker en som pedagog i visheten om att vi tagit oss an det h&auml;r l&auml;roplansm&aring;let p&aring; ett bra s&auml;tt som f&aring;ngar och intresserar barnen.
20-10-14
&bull; Vi h&ouml;r och ser i barngruppen att hur vi ska vara mot varandra uppm&auml;rksammas mer b&aring;de genom handlingar och verbala uttryck
<h4>8. Utv&auml;rdering</h4>
a. Hur gick det?
&bull;Ryggs&auml;cken gjorde vi iordning men det hanns inte med att s&auml;tta ig&aring;ng arbetet i barngruppen med den under detta fokusomr&aring;de. Vi kommer d&auml;remot ta upp arbetet kring den i n&auml;sta fokusomr&aring;de Spr&aring;k och kommunikation. 
&bull;Alla grupperna hann inte b&ouml;rja med OLIKA materialet under denna tiden men v&aring;r ambition &auml;r att arbeta vidare med detta material med barngruppen
&bull;Aff&auml;ren &auml;r uppstartad och ig&aring;ng b&aring;de under grupptid och i den fria leken. &nbsp;Den kommer att f&aring; vara i fortg&aring;ende utveckling och f&ouml;r&auml;ndring. Vi kommer forts&auml;tta att anv&auml;nda denna l&auml;rmilj&ouml; i v&aring;rt kommande fokusomr&aring;de&nbsp; 
&bull;Fadderverksamheten/hj&auml;lp-kompis upplever vi &auml;r en uppskattad del i v&aring;r verksamhet och barnen efterfr&aring;gar varje dag vem som ska vara hj&auml;lp-kompis. Vi ser att de allra flesta av barnen vill ta till sig denna rollen under olika l&aring;nga stunder, vill man inte s&aring; vill ofta n&aring;gon annan hj&auml;lpa till. Hj&auml;lp-kompis kommer att forts&auml;tta vara en del utav v&aring;r verksamhet
&bull;Kompisblomma vi uppm&auml;rksammar att barnen har &ouml;kat sin medvetenhet hur vi ska vara emot varandra. Barnen vill g&auml;rna g&ouml;ra fler kompisblommor. Vi forts&auml;tter att lyfta detta i v&aring;r undervisning och verksamhet.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
</div>
<table class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; height: 5px;" border="1" width="9" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="width: 453.1pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="604">&nbsp;</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.

Fokusområde: Social och Emotionell kompetens

Matriser i planeringen

Uppgifter