Uppfinning - Uppfinnare

Har du några ideér till hur man kan göra saker bättre? Lone Pedersen Johansson från Båstad ställde sig frågan varför hästars skor är av järn. Hon tycke att det måste vara obekvämt och skadligt för hästen med järnskor. Lone är långtifrån en Oppfinnarjocke - hon är lantbrukare som odlar grönsaker och ordnar ridläger. Hon hade upptäckt ett problem som hon ville lösa. Hur skulle man kunna göra hästskor som behagligare för hästarna?

Syfte
Att förstå hur människor och dess uppfinningar kan påverka och förändra världen.

Mål
Att skriva ett enskilt arbete utifrån frågeställningar och kriterier som belyser en uppfinning och människan bakom den. Dessutom ska arbetet innehålla vad uppfinningen ledde till och hur världen skulle sett ut idag om uppfinningen aldrig hade funnits.

Tid: 35 - 45

Grupparbete

• Ta reda på uppfinnarens namn.
• Skriv kort om hens uppfinning
• När uppfanns den?
• Var uppfanns den?
• Hur fungerar den?
• Vad används den till? Hur har den utvecklats då och nu. 
  
  

Utställning om en uppfinning

• Visa en uppfinning i en skokartong
• Ni ska göra en modell av en uppfinning som ska ställas ut i en skokartong. När ni bygger modellen måste ni vara kreativa. Ni ska försöka hitta material som ni kan bygga modellen av.

Inför bygget och under arbetsgång

• Välj en uppfinning
• Tänk ut hur ni ska kunna presentera den i en skokartong
• Gör en skiss
• När ni börjar, upptäcker ni kanske att det inte blivit som ni tänkt er.
• Tänk om och tänk nytt (pröva och ompröva) 

Några kända uppfinningar
Blixtlås, skiftnyckel, kullager, tändsticka, pacemaker, bluetooth, Spotify, glödlampa, ångmaskin, osthyvel, boktryckarkonst 

Begrepp
innovatör, konstruktören, prototyp, mönsterskydd, patent, kompressor

Läroplanskopplingar

Syfte

• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,

Centralt innehåll

• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar.
• Dokumentation i form av manuella och digitala skisser och ritningar med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt dokumentation med fysiska och digitala modeller. Enkla, skriftliga rapporter som beskriver och sammanfattar konstruktions- och teknikutvecklingsarbete.
• Samband mellan teknisk utveckling och vetenskapliga framsteg. Hur tekniken har möjliggjort vetenskapliga upptäckter och hur vetenskapen har möjliggjort tekniska innovationer.

Kriterier

• Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
• Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.