Läsa år 5

När vi läser skönlitteratur förflyttas vi i tid och rum. Berättande texter stimulerar fantasin, utvecklar empatin och förmågan att leva sig in andra människors och varelsers tillvaro. Genom att läsa och samtala med varandra om det nyss lästa utvecklar vi vårt språk, vår identitet och förståelse för omvärlden.

Syfte

Arbetsområdet ska stimulera elevernas intresse för att läsa och ge dem en inblick i hur texter kan läsas, tolkas och förstås. Eleverna tränar läsning genom att läsa olika texter och böcker på högt och tyst, kontinuerlig lästräning (läsläxa) och textanalys (läsförståelse).

Eleverna kommer att lära sig använda olika lässtrategier och genomföra boksamtal för att tillsammans fördjupa upplevelsen av det lästa och sätta i gång tankar som kan kopplas till egen erfarenhet  eller andra texter/ filmer/ böcker. 

Uppgift/Arbetssätt

I arbetsområdet Läsning ska du få möjlighet att utveckla:

• din förmåga att använda olika lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna,
• din förmåga att läsa olika texter och skriva egna reflektioner kring det du läst,
• din förmåga att samtala om olika texters innehåll,
• din förmåga att förstå texters budskap.'

Undervisning

För att du ska få möjlighet att lära dig allt det här ska vi på lektionerna ägna mycket tid åt att läsa. Någon vuxen på skolan kommer att läsa högt för dig och du kommer även själv att få läsa och samtala om du läst. Du behöver också läsa och förbereda dig hemma.

I arbetet kommer vi att träna oss på att använda olika lässtrategier, varje strategi modelleras först av någon av dina lärare för att  du lättare ska kunna använda den på de texter du läser själv. Du kommer också regelbundet använda dig av din läslogg där tankar om ditt läsande samlas, och blir en utgångspunkt för boksamtal med dina klasskamrater.

 

Lässtrategier vi kommer att arbeta med:

• backa och läs om (förtydliga oklarheter)
• kopplingar (aktivera relevant förkunskap genom att koppla texten till det egna livet och egna erfarenheter, till andra texter man läst samt till kunskap man har om världen, tänkandet etc.)
• ställa egna frågor om texten
• leta ledtrådar (läsa mellan raderna och dra slutsatser)
• skapa bilder i huvudet (visualisera)
• reda ut oklarheter
• sammanfatta textens huvudpunkter

Bedömning

I arbetsområdet bedöms på vilket sätt

• du kan läsa och skriva genom att någon vuxen på skolan lyssnar när du läser och genom att läsa de texter/svar du skriver (läslogg) och samtala med dig om dem,
• du kan samtala om olika texter genom att någon vuxen på skolan lyssnar på dig när du pratar med eller berättar för klasskamrater om en text du läst eller lyssnat till
• du kan förstå olika texters budskap genom att du får återberätta och samtala om deras innehåll.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekterar andra människors egenvärde,
• kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och
• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
• kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, och
• genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

Syfte

• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.