Botanik åk 3

Känner du till Carl von Linné? Botanik, eller flora, handlar om växtriket. Hur fungerar en blomma? Vad är fotosyntes? Livscykel? Hur har växterna fått sina namn? Varför måste vi vara rädda om vårt växtrike och vår natur? Allt detta ska vi tillsammans undersöka under ett par veckor på höstterminen i årskurs 3.

Årskurs 3 ht

Tidsplan

v.36-39

Arbetsområde:

Botanik

Arbetssätt/metod:

• Fältstudier
• Insamling, sortering
• Arbetshäfte
• Film
• Faktasökning
• Artbestämning

Bedömning:

Muntligt och skriftligt v.39

Reflektion/utvärdering:

Utvärdering i skriftlig form i egna lärloggen

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.
• Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.
• I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.
• Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft.
• Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor.
• I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat.
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.