Humor - Läsa, skriva, tala och lyssna.

"Ett gott skratt förlänger livet" är ett ordspråk som betyder att du blir lyckligare, friskare och gladare av att skratta. I temat om "humor" utvecklar du ditt tal- och skriftspråket så att du får tilltro till din språkliga förmåga och kan uttrycka dig i olika sammanhang och för olika syften.

Syfte (Varför?):

Du kommer utveckla dina förmågor att:

• Formulera och kommunicera dig i tal och skrift.
• Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften.
• Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.
• Urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer.
• Söka information från olika källor och värdera dessa.

 

Innehåll (Vad?):

Läsa, skriva och bearbeta text; serier, sagor, instruerande text, insändare

Läs- och skrivtekniska strategier; ställa frågor till texten på, mellan och bortom raderna.

Dialoger

Vokaler och konsonanter

Dubbla konsonanter

Å-ljudet

Språk i Norden

Alfabetet

Sammansatta ord

Undervisning (Hur?)

Möta olika texter, läsa tillsammans-par-ensam, lyssna till textinläsning.

Undersöka, analysera och bearbeta text.

Skriva och producera text 

Läs- och skrivtekniska strategier, lära tillsammans.

Grammatik kopplas till texterna, varierade övningar.

Dramatisera

Göra boktrailer

Diskussioner för att stötta, skapa förståelse och sammanhang.

Kamratrespons

Återknytande diskussioner

Som stöd i undervisningen: Powerpointspresentationer, stödmallar, 

Samarbetsstrukturer hämtade från https://kooperativt.com/strukturer/  såsom: E-P-A, A-P-E, mötas på mitten, karusellen etc.

Bedömning:

Bedömning kommer att ske formativt under lektionen genom tydliga målbilder, delmål, synligt lärande genom kooperativa strukturer, samtal, diskussioner, kamratbedömning, samtal kring lärande, synliggöra de framsteg som sker med återkoppling till lärandemål. 

Framgångskriterier:

- Delaktig i samtal

- Ge respons på/i arbetet

- Samarbeta i lärparet; lyssna, bidra med idéer, turas om, 

- Vara aktiv i läsningen, tolka och analysera texten

- Läsa igenom varje mening och göra förbättringar i skrivna texten.

- Aktiv då vi lär tillsammans, undersöker annan text.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.
• Språkbruk i Sverige och Norden. Några varianter av regionala skillnader i talad svenska. Några kännetecknande ord och begrepp i de nordiska språken samt skillnader och likheter mellan dem. Vilka de nationella minoritetsspråken är.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.
• Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.
• Eleven kan ge exempel på nationella minoritetsspråk, föra enkla resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt ge exempel på tydligt framträdande språkliga likheter och skill­ nader mellan svenskan och närliggande språk.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.