Åk 5, Salladsklämma (Partille)

Ett arbetsområde där vi gör en enkel sammansättning i trä där man vill ha en rörlig del. i detta fallet gör vi en sallads tång eller serveringstång.

Slöjd/sammansättning/Salladsklämma

Alla Skulltorps 5e klassare

 V.35-47

Syfte

" Slöjd är ett fantastiskt ämne på så sätt att man får experimentera ganska fritt med handledare och man går oftast hem med någon typ av resultat av sitt experimenterande."

För att eleverna skall kunna nå den grad av säkerhet och kunskap i slöjdsalarna för att kunna arbeta fritt och på eget initiativ behöver de lära sig flera säkerhetsregler och vad som gäller. Det här ämnesområdet syftar till att med små steg lära dem det samtidigt som de har roligt. 

Läroplanen säger:
 Undervisningen i ämnet slöjd ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i olika hantverk och förmågan att arbeta med olika material och uttrycksformer. Eleverna ska ges möjligheter att utveckla sin skicklighet i en process där tanke, sinnesupplevelse och handling samverkar.

Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla idéer, överväga olika lösningar, framställa föremål och värdera resultat. På så sätt ska undervisningen bidra till att väcka elevernas nyfikenhet att utforska och experimentera med olika material och att ta sig an utmaningar på ett kreativt sätt.

Arbetsområdets mål

Arbetsområdets mål skall man tänka på som delmål mot de mål som står i Läroplanen då läroplanens mål är så stora att eleverna inte kommer kunna nå dem under bara ett arbetsområde. 

När arbetsområdet är slut skall du kunna:

• Titta på ett enkelt träföremål och göra en enkel ritning på föremålet och hur det kan vara uppbyggt.
• Hur du förväntas göra din dokumentation på Unikum med både bild och text. 
• Hur man ställer in och sågar säkert med maskinkontursågen.
• Hur man mäter med en stållinjal och ritar ett rakt streck mitt på en träbit.. 
• Hur man gör en enklare sammansättning med hjälp av centrumplugg.
  
• Veta skillnaden på en och ett borr.
• Ha förståelse för hur stor skillnad en millimeter kan göra för ett föremåls funktion. 

Undervisning/detta ska vi göra

• Vi skall titta noga på en färdig salladsklämma och tillsammans lista ut hur den är uppbyggd.
• Vi skall göra en ritning med mått och starta en lärlogg.
• Vi skall öva oss på att såga med maskinkontursåg.
• Vi skall träna på att mäta med millimetrar och markera ut mitten på vår träbit.
• Vi skall sammanfoga våra träbitar med hjälp av en rundstav på ett sätt så att tången fungerar. 
  
• Vi skall dokumentera våra olika steg i processen i den startade lärloggen på Unikum. 

Bedömning/detta ska vi bedöma

Vi kommer att kolla vad du lärt dig ( bedöma) och det är viktigt att du visar vad du kan.

Du skall visa att du:

• Deltager och är aktiv på lektionerna.
• Har lärt dig och följer slöjdsalarnas säkerhetsregler och ordningsregler
• Tar ett foto med en ipad/dator och skriver upp vad du använt för verktyg och maskiner och hur det gått på unikum.
• Att du jobbat noggrant och lugnt med mätning sågning och borrning för sammanfogningen.
  
• Att du använder slöjdord när du pratar/skriver och resonerar kring ditt arbete. 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.