Plupp och hans värld

Under läsåret 20/21 kommer Ängås förskolas yngrebarnsgrupper att arbeta med ett gemensamt tema/projekt. Vi kommer att göra många spännande aktiviteter tillsammans med "osynlingen" Plupp som kan prata med djur och är osynlig för oss människor - utom för dig och mig! Häng med hem till Plupp!

NULÄGESBESKRIVNING: Var är vi?

På Junibacken har vi femton härliga barn där de yngsta är ett år och den som är äldst är tre år. Vi håller på att lära känna varandra, stora som små, och det är mycket nytt att upptäcka både ute och inne på förskolan. 

Vi kommer att samarbeta med den andra yngrebarnsgruppen på Katthult och ha samma tema/projekt. I år kommer vi att ha "osynlingen" Plupp som frontfigur. Plupp kommer att vara närvarande i våra aktiviteter och bland annat lära barnen om djur och natur, hur vi kan återbruka och ta vara på saker som finns i naturen samt hur man är en bra kompis.

Vi har många frimodiga barn som är grundtrygga och mycket nyfikna och sugna på att utforska livet. Vi ser att barnen utforskar olika material, de häller ut och plockar i, bygger och rasar samt fraktar runt saker. 

Barnen vill gärna ha samma saker och ofta försöker vi ha två av samma material (ex. två bultbrädor) för det ser ju så spännande ut det kompisen håller på med. Vi ser att barnen har mycket bredvidlek och några barn som är på väg att börja med rollek.

Vi ser att många av barnen har ett stort rörelsebehov och vi vill ge dem utmaningar i deras grovmotoriska utveckling ute på gården och i skogen samt inne genom att göra rörelsebanor och dansa och ha kul.

Genom våra observationer har vi sett att barnen behöver lära sig känna igen sina olika känslor och träna på samspel. Vi pedagoger vill vara närvarande och trygga vuxna som stöttar och finns för barnen som vägledare och medforskare både i vardagen och i undervisningsaktiviteter.

Vi tycker att det skall vara kul att lära och ser fram emot många spännande och lustfyllda aktiviteter.

VÅRA MÅL: Vart ska vi?

Normer och värden

Mål
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla...

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

Syfte:

Vi vill öka barnens empatiska förmåga och få dem att visa varandra hänsyn så att det blir en god kamratanda i gruppen.

Vi vill värna om personliga integriteten och arbeta runt begreppet "stopp min kropp".

Målkriterier:

Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att genom ord, kroppsspråk och handling visa omsorg om varandra och visa var gränsen går.

Målet når vi genom att:

• • Vi lär barnen att ha "snälla händer" och göra STOPP-tecknet.
  • Vara närvarande pedagoger som vägleder barnen
  • Ha ett medvetet förhållningssätt där vi är lyhörda för barnens behov och sätter ord på känslor
  • Erbjuda aktiviteter som stimulerar samspel och lekregler
  • Läsa litteratur om olika känslor
  • göra barnen uppmärksamma på att vi är olika och har olika behov

Omsorg, utveckling och lärande

MÅL

M
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla..

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

Syfte: Vi vill få barnen att upptäcka läsandets lust och glädje. Att de utvecklar sin förmåga att sitta tillsammans med andra och  lyssna, förstå och fokusera en kort stund på bilder, sagor och berättelser.

Målkriterier
Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att...

• Visa intresse för böcker, bilder.
• Visar lust och glädje när vi har olika språk-lekar och aktiviteter
• Visa en första förståelse för att det finns olika former av medier och sätt att kommunicera på
• Samtala kring en bok eller berättelse

Målet når vi genom att:

• Erbjuda en variation av böcker så alla barn kan hitta en bok som tilltalar dem
• Ha boksamtal, arbeta med Polyglutt och böcker i undervisningen
• Ha en lässtimulerande miljö
• Erbjuda olika medier ex. digitala, projicering, samt bildstöd, TAKK och praxisalfabetet.
• Göra bordsteater

 

Mål
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla..

Lpfö 18

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

Syfte: Vi vill stödja barnens naturförmåga genom att ge dem en första förståelse för hur natur, djur och människa hänger ihop.

Målkriterier:

Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att...

• se och samtala/visa på samband i naturen
• visa intresse för djur och natur
• Prata om vad skräp är för något och vad som händer om djuren äter det?
• vilja uppleva och undersöka olika naturföremål med alla sina sinnen.

Målet når vi genom att:

• ge barnen naturupplevelser och vara en nyfiken och förundrande medforskare
• låta barnen möta djur och natur - Klappa?
• erbjuda spännande material och som lockar till exempelvis material från skogen eller återbrukat material
• låta barnen uppleva och undersöka olika naturmaterial och erbjuda kreativa skapandeprocesser i ateljen.

·      MÅL

Förskolan ska ge varje barnförutsättningar att utveckla....

förståelse för rum, tid och form och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta.       

Syfte: Att ge barnen möjligheter att tillägna sig grundläggande matematiska begrepp. 

Målkriterier: 

Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att...

• utforska och orientera sig i rummet (läge, form, riktning)
• sortera, kategorisera, undersöka, uppleva  och experimentera runt olika matematiska begrepp såsom storlek, form, mönster och samband.

Målet når vi genom att:

• erbjuda rörelse-aktiviteter både ute och inne där barnen kan uppleva genom sina sinnen och med sin kropp olika grundläggande matematiska begrepp. ( över, under, framåt, bakåt, vänster, höger, upp, ner, bredvid, framför, bakom)
• arbeta med barnen i mindre grupper och på olika nivåer beroende på mognad och utvecklingsnivå.
• använda oss av musik och rytmik när vi upplever rummet, kroppen och undersöker matematikens värld.
• utforska, skapa, leka och erbjuda kreativa lärmiljöer med naturmaterial där vi samtalar och experimenterar tillsammans.

 

Mål: 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla...…..

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande.

Syfte:  Att ge barnen möjligheter att utveckla sin grov och fin-motorik  

Målkriterier:
Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att...

• använda sig av kroppen för att samspela och kommunicera.
• känner lust och vilja att röra sig och delta i våra aktiviteter 
• fokusera och ha tålamod och våga prova om och om igen.

Målet når vi genom att:

• erbjuda lekar och aktiviteter som stimulerar barnens motorik och koordinationsförmåga. 
• ta tillvara på barnens spontana lek och lust till att använda kroppen att kommunicera med.
• använda oss av rörelse-sånger, musik, dans och rytmik. 
• skapa en fysisk miljö som stimulerar motorik och sinnen.
• stödja barnens utveckling av grundrörelserna (rulla, åla, krypa, resa sig, gå, springa, snurra, hoppa, hänga, klättra, balansera)

.

Barns delaktighet och inflytande

Mål
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla... 

intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation, intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,

Syfte: Vi vill att barnen ska känna att vi har en tilltro till dem och en tro på att de kan påverka sin vardag

Målkriterier
Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att...

• kommunicera på olika sätt
• vågar uttrycka sina känslor och tankar
• våga prova, även om det blir fel, för att sedan försöka igen

Målet når vi genom att

• Erbjuda barnen olika sätt till  kommunikation så att de kan förmedla sina tankar och åsikter tex genom TAKK och bildstöd
• Ha ett tillåtande klimat som ger barnen frihet att välja och prova själv, tillsammans med en trygg vuxen
• Anpassa och utforma miljö och aktiviteter efter barngruppens behov
• vi pedagoger är lyhörda och tolkar och bemöter barnet utifrån barnets perspektiv.

Nu väntar ett spännande år där vi vill ge barnen förutsättningar att börja växa till självständiga individer och ge dem erfarenheter som kan utvecklas till kunskaper. Vi kommer att ändra lärmiljöerna på Junibacken efter barnens behov och intressen och vi tänker mycket på att vi vill erbjuda platser för möten som lockar till samtal och lyssnande. 

Vi vill visa på att det finns många sätt att kommunicera och uttrycka sig på och vi kommer att ha mycket sång och musik, dans och rytmik, skapa med färg och material från naturen, bildstöd och TAKK (Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation). 

De yngsta barnens lek är rörelse och de har fullt upp med att lära känna sin kropp. Vi vill ge barnen möjligheter att träna sin motorik både inne och ute och vi vill även ge dem naturupplevelser.

Vi dokumenterar barnens lärande genom att observera, fota och filma och sen ha dokumentationen tillgänglig för barnen så att vi kan återkoppla till det som hände och samtala och inspireras vidare till flera lärande processer.

 

UTVÄRDERING - hur blev det?

Normer och värden

1.     Har gruppen nått målen? Ja eller nej, beskriv kortfattat vilka målområden ni arbetat med.

Ja, vi har nått målen då vi ser att barnen hittat kompisar och det blivit en god kamratanda i gruppen. Arbetet med att sätta gränser och bevaka sin integritet är ett påbörjat arbete och då barnen är små så har vi lagt en bra grund för det livslånga lärandet.

 

2.     Framgångsfaktorer som bidragit till måluppfyllelse, vilka metoder/arbetssätt blev framgångsrika?

Vi har haft en tydlig struktur på dagen och varit lyhörda, vägledande pedagoger som sett barnen och deras behov. Vi har ett medvetet förhållningssätt och är medvetna om vår roll som förebilder och visar barnen hur en kan använda oss av stopp-tecken och snälla händer. Vi har erbjudit aktiviteter som stimulerar samspel och lekregler. Vi har läst mycket litteratur om känslor och benämner tex. Nu är du arg! För att barnen lättare ska förstå sina olika känslor samt att vi använt oss av bildstöd och TAKK för att förtydliga för barnen.

 

 

3    Beskriv kortfattat hur ni arbetat målmedvetet och aktivt med att främja, förebygga, upptäcka och åtgärda trakasserier och kränkningar samt motverka diskriminering.

Vi är närvarande pedagoger som är ”här och nu” och delar in barnen i mindre grupper större delen av dagen för att kunna se och höra vad som händer. Vi har ett medvetet förhållningssätt och anpassar verksamheten efter behov. Vi arbetar mycket med att förstärka barnens positiva sidor och bekräfta dem när de lyckas. Vi använder oss mycket av barnböcker som berör vardagliga dilemman som hur det känns när en kompis inte får vara med i leken samt att vi spelar upp en bordsteater med samma dilemma.

Omsorg, utveckling och lärande

Intresse för berättelser, bilder och texter

1.     Har gruppen nått målen? Ja eller nej, beskriv kortfattat vilka målområden ni arbetat med.

Ja, vi har nått målet med att väcka barnens läslust då de visar mer intresse för böcker och bilder nu samt att de kan sitta tillsammans med kompisarna och lyssna, förstå och fokusera en kort stund på en saga eller berättelse.

 

2.     Framgångsfaktorer som bidragit till måluppfyllelse, vilka metoder/arbetssätt blev framgångsrika?

Vi har valt intressanta, passande böcker som lockar barnen att titta i och lyssna på sagor/berättelser. Vi har använt oss mycket av Polyglutt som vi projicerat på storbild och på det sättet fångat många barn på samma gång. Vi har gjort bordsteater vilket fångat barnens intresse bra och även lett till att barnen återberättat och reflekterat över sagans innehåll.

 

Samband i naturen

1.     Har gruppen nått målen? Ja eller nej, beskriv kortfattat vilka målområden ni arbetat med.

Ja, gruppen har nått målen då alla barnen är väldigt intresserade av djur och natur.

 

2.     Framgångsfaktorer som bidragit till måluppfyllelse, vilka metoder/arbetssätt blev framgångsrika?

 

Vi har gett barnen en första förståelse för hur natur, människor och djur hänger ihop. Genom att ge barnen naturupplevelser och vara förundrande medforskare så har vi väckt barnens intresse och haft spännande möten med olika djur och vilka djur kan en klappa? Barnen har fått uppleva naturen med många olika sinnen och vi har fångat tillfället direkt när vi ser att barnen visar intresse för något ex en gråsugga, dokumenterat och pratat om vad det är för att sedan följa upp genom att titta i insektsbok, söka fakta på dator/Ipad och se med förstoringsglas och/eller arbetat vidare i målarrummet med att tex måla en spindel. Vi sjunger och ramsar mycket om olika djur vilket i sin tur leder till att vi kan återkoppla till det vi upplevde i naturen.

 

Motorik

 

1.     Har gruppen nått målen? Ja eller nej, beskriv kortfattat vilka målområden ni arbetat med.

Ja, gruppen har nått målen då många av våra barn har ett väldigt stort rörelsebehov och vi anpassat miljön så att barnen kunnat utmana sig själva och sin kropp och sin motorik i olika rörelselekar vilket gjort att vi ser att barnen utvecklat sin rörelseförmåga mycket.

2.     Framgångsfaktorer som bidragit till måluppfyllelse, vilka metoder/arbetssätt blev framgångsrika?

 

 

Metoden att använda oss av musik och rytmik har varit mycket lyckosam då detta verkligen fångat barnens intresse. Då vi anpassat miljön i vårt lilla lekrum till ett dans och rörelserum så har vi sett att barnen utvecklats och anammat våra rörelselekar och vill fortsätta leken själva med kompisarna men då mer som en dramalek. Vi ser även att de äldsta barnen leker tillsammans med de yngre barnen och inspirerar till lek tillsammans en längre stund.

Matematik

 

1.     Har gruppen nått målen? Ja eller nej, beskriv kortfattat vilka målområden ni arbetat med.

Ja, delvis men inte fullt ut. Vi har arbetat en del med lokalisera och designa från Bishops matematikteorier genom att leka lekar som tränar rumsuppfattning, läge och riktning (lokalisera) och lite inom området designa som innefattar storlek, form, mönster, sortera och kategorisera.

2.     Framgångsfaktorer som bidragit till måluppfyllelse, vilka metoder/arbetssätt blev framgångsrika?

 

Området lokalisera har vi arbetat mest med då det sammanfaller med barnens stora rörelsebehov och vårt motorikmål. Barnen har fått många upplevelser av över, under, på, i, framför, bakom osv både i spontana och planerade undervisningsstunder. Området designa har vi inte haft samma möjlighet att utforska som vi tänkt.

Barns delaktighet och inflytande

1.     Har gruppen nått målen? Ja eller nej, beskriv kortfattat vilka målområden ni arbetat med.

Ja, gruppen har nått målen. Vi har arbetet mycket med att göra barnen trygga i gruppen vilket i sin tur leder till att barnen vågar kommunicera mer och på det sättet få inflytande över sin situation. Vi har gett dem bra möjligheter att känna delaktighet och vi har haft en tilltro till att de kan påverka sin vardag genom att de har önskemål om att de tex vill måla. Barnen delar gärna med sig av sina tankar och åsikter tex när vi sitter tillsammans runt matbordet och äter.

 

2.     Framgångsfaktorer som bidragit till måluppfyllelse, vilka metoder/arbetssätt blev framgångsrika?

En stor framgångsfaktor är trygga vuxna som ser barnens behov och delar in barnen i mindre grupper. Vi har tydlig struktur på dagen och intressanta lärmiljöer där barnen kan prova, misslyckas och prova igen. Vi vuxna är med och stöttar och uppmuntrar till att prova igen. Vi har erbjudit barnen olika sätt till kommunikation så att de kan förmedla sina tankar och åsikter tex genom TAKK och bildstöd.

Reflektionsfrågor: 

1. Bedömning hur arbetet fortskrider mot målen
2. Reflektion över varför ni fick ett sådant resultat
3. Behov av förändringar i arbetssätt/metoder. Varför och på vilket sätt?
4. Hur går vi vidare nästa vecka utifrån uppsatta mål?

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,