Ledarskap och organisation 100p

Ledarskap och organisation 100 p

Planering Ledarskap och organisation EK21

vecka	ons	fre
34	Böcker, intro om kursen.  Start Projekt Att leda en grupp tis-tors	Utvärdera projekt Att leda en grupp
35	Utvärdera projekt Att leda en grupp	Utvärdera projekt Att leda en grupp lämna in utvärdering
36	Start organisation: Kap 1 Organisation och ledarskap i en föränderlig värld genomgång plus övning 1 A-C	Kap 2 Den ansvarstagande organisationen, genomgång plus övning 7.
37	Kap 3: Organisationsskolor taylorismen övningar och genomgång. Kolla på youtube-klipp om Ford.	Kap 3: Organisationsskolor byråkratiska skolan övningar och genomgång
38	Kap 3: Organisationsskolor den organiska modellen. Övn 3 Test Är jag en byråkrat? Övn 6 Organisera idrottslag	Kap 4 Organisation ”en företagssaga” läsa. Hur organiserar man, genomgång av kapitlet. Övning 2.
39	Studiedag	Kap 5 genomgång av kapitlet. Gruppindelning till organisationsformer göra.
	mån	tors
40	Grupparbete; Organisationsformer	Grupparbete; Organisationsformer
41	Grupparbete; Organisationsformer	Grupparbete; Organisationsformer
42	Seminarium Organisationsformer gruppvis	Seminarium Organisationsformer gruppvis
43	Programvecka	…………………………………………..
44	HÖSTLOV	…………………………………………..
45	Grupparbete; Organisationsformer, lämna in skriftligt i lektionens slut. Jenny sammanställer er info till torsdagens lektion.	Redovisa grupparbete; organisationsformer muntligt, alla grupper redovisar, se till att vara förberedda oavsett om ngn i gruppen är sjuk!
46	Sammanfattning kap 1-5 plus orgformer	Tid att träna på provet/ställa frågor
47	Tid att träna på provet/ställa frågor	Prov kap 1-5 +orgformer
48	Uppgift podcast Ledarskap	Uppgift podcast Ledarskap gör klart och lämna in
49	Presentera sin podcast och diskutera den utifrån ledarskapsteori. Seminariegrupp 1:	Presentera sin podcast och diskutera den utifrån ledarskapsteori. Seminariegrupp 2:
50	Presentera sin podcast och diskutera den utifrån ledarskapsteori. Seminariegrupp 3:	Ledarskap lektion 1 ledarstilar
51	Ledarskap lektion 2: x o y, POLSK, roller och framgångfaktorer. Youtube-klipp på dansande mannen, om situationsanpassat ledarskap, transaktionellt och transformativt ledarskap och karismatiskt ledarskap. Kort klipp om karisma: https://www.youtube.com/watch?v=9gFEsBtnQMQ	Julavslutning
	JULLOV	………………………………………….
2	Start Case; Är chefen en i gänget? Förbereda analys	Case; Är chefen en i gänget? Förbereda analys
3	Gästföreläsare?	Case; Är chefen en i gänget? Förbereda analys
4	Seminarium Case; Är chefen en i gänget?/ Övriga jobba med att besvara frågor ur boken s 148 "Öva centrala begrepp". Avprickning i klassrummet i lektionsstart. Seminariegrupp 1:	Seminarium Case; Är chefen en i gänget?/ Övriga jobba med att besvara frågor ur boken s 148 "Öva centrala begrepp". Avprickning i klassrummet i lektionsstart. Seminariegrupp 2: Seminarium halvklass: Case; Är chefen en i gänget? Grupp 2:
5	Skriva analysen till Case; Är chefen en i gänget?	Skriva klart analysen till Case; Är chefen en i gänget? Inlämning i lektionens slut.
6	Ebba grönuppgift	Ebba grönuppgift
7	Ebba grönuppgift + betygskoll	Ebba grönuppgift + betygskoll
8	Programvecka
9	SPORTLOV
10	Gruppen, roller; FIRO-teorin, Human relation. Stenciler om roller i gruppen	Gruppen, konflikter/konfliktlösning (trepartssamtal öva). Klipp om konflikthantering: https://www.youtube.com/watch?v=82LD-QvTGV0  "Varg eller giraff?"
11	Repetera inför provet kap 8 i faktaboken samt utdelad stencil om roller, färgteorin och varg o giraff-modellen: Göra uppgift 10.6 i klassen. Kahoot om kap 8 och teorierna	Repetera inför provet kap 8 i faktaboken samt utdelad stencil om roller, färgteorin och varg o giraff-modellen. Ställa frågor till Jenny/ träna själv.
12	Prov Gruppen, baserat på stencil om grupper plus kap 8 i boken.	Motivation Hertzberg, Maslow och Vroom. artikel om motivation: http://www.ingenjorskarriar.se/ledarskap/article3957874.ece#.VqmiWlc_5pk.facebook  övning koppla artikelns tips till teorierna om motivation.
13	Kap 7 Företagskultur	Långfredag
14	PÅSKLOV
15	Grupparbete ”Den dysfunktionella gruppen”	grupparbete ”Den dysfunktionella gruppen”
16	Grupparbete ”Den dysfunktionella gruppen”	Grupparbete ”Den dysfunktionella gruppen”
17	Grupparbete ”Den dysfunktionella gruppen”	Grupparbete ”Den dysfunktionella gruppen”
18	Ledig - Första maj	Grupparbete ”Den dysfunktionella gruppen” Skriftligt + rollspel
19	Grupparbete ”Den dysfunktionella gruppen” rollspel. Skriftlig inlämning Dysfunktionella gruppen (organisationsbeskrivning, rollbeskrivningar och manus)	Kristi himmelsfärd
20	Halvklass Redovisa Grupparbete ”Den dysfunktionella gruppen” rollspel: Juridikgruppen	Halvklass Redovisa Grupparbete ”Den dysfunktionella gruppen” rollspel: Ekonomigruppen
21	Resurstid för rester	Resurstid för rester
22	Resurstid	Resurstid
23	Resurstid	Klämdag ledig
24	Studentvecka

 

Uppgifter

Uppgift Härskartekniker

Uppgift Härskartekniker EK18.docx

Prov Ledarskap kap 1-5

Här redovisas betyg på prov kap 1-5

Prov Gruppen

Här redovisas ditt betyg på prov gruppen

Uppgift Att leda en grupp, genomförande

Här betygsätts er insats under genomförandet av teambuildingdagen för åk 1 och 2 i Högbo. Bedömningen utgår ifrån Mintzbergs fem ledarroller där gruppen behöver hantera de olika aspekterna av ledarskap. En välfungerande grupp bedöms i sin helhet.

Uppgift Konsten att sätta samman en grup

Uppgift Konsten att sätta samman en grupp.docx

Betyg i kursen Ledarskap och organisation 100 p

Här redovisas ditt betyg i kursen

Uppgift planera en aktivitet

Uppgift Planera en aktivitet.docx

Ebba Grön textanalys

Uppgift Ebba Grön textanalys.doc

Uppgift Utvärdera en aktivitet

Uppgift Utvärdera en aktivitet.docx

Uppgift fylleri-uppgift organisationsformer

Din uppgift är att fylla i de ord som fattas, skriv direkt här i uppgiften, till hjälp kan du använda sammanfattningen av organisationsformer som ligger i teams filer, lycka till! Uppgiften bedöms med Godkänt/F, för godkänt krävs alla rätt.

FUNKTIONSORGANISATION

Grundtankarna kring denna organisation en ................................ struktur och att verksamheten styrs av ................

Att indelningen är funktionsbaserad av organisationen betyder även att liknande uppgifter går samman till en ............................................

De som jobbar inom en avdelning ska vara .......................................... på just sin uppgift. Varje avdelning ska också ha en chef som har lika bra kompetens, om inte bättre, inom området.

VIRTUELL ORGANISATION

Den virtuella organisationen uppkom under 1990-talet och grundprincipen för organisationen äratt det sker .......................

Organisationen bygger nämligen på att samarbeten mellan olika parter sker över..........

Tanken bakom den tillfälliga organisationsformen är att försöka lösa problemet med att stora företag inte är tillräckligt reaktionssnabba och små företag har för klena resurser för att ta vara på en ..........................................................

Olika företag och samarbetspartners jobbar enskilt på olika platser men sluts samman genom ett gemensamt mål och digitalt ..............................

Matrisorganisation

En matrisorganisation har vanligtvis .........relaterade chefer, och dessa chefer kan få instruktioner från andra chefer.

En sak som allmänt anses vara fördelaktig för matrisorganisationen är dess ....................., som kan tillämpas på många olika regioner och miljöer.

Matrisorganisation kan förbättra kommunikationsförmågan och ....................................... i organisationen.

Matrisorganisation är en ............. organisationsform, eftersom det uppskattas att det tar 3–5 år att arbeta i matrisen för att få matrisen att fungera.

Divisionsorganisation

Oftast när företag växer och blir större brukar samordningen i företaget bli ett stort problem. Och då är den vanligaste lösningen ........................................

En division är en del av ett företag som riktar in sig på en specifik .............................. eller ...................................

Varje division är mycket ............................, och man låter divisionerna fatta operativa beslut och hur dess arbete ska utföras utan att ledningen lägger sig i.

ADHOC Organisation

AD HOC organisation eller adhocrati, som det egentligen heter är en är en ................................, anpassningsbar och informell organisationsform, som främst används i yngre organisationer och i teknikbranscherna.

Det är en “tillfällig lösning” som gör att företagen snabbt ..................... (utvecklingsföretag).

JNär man säger att något är ad hocrati så menar man att det är gjort för ................................................., och ej avsett som en generell lösning på något problem.

Uppgift Dysfunktionella organisationen

Här lämnar du in de tre delarna som ingår i uppgiften: 1. Rollbeskrivningar, 2. Organisationsbeskrivning, 3. Manus. Betygskriterier och instruktion se teams filmapp.

Uppgift Ledarstilar

Momentet betygsätts med Godkänt eller F, de som är i klassrummet genomför praktiska övningar på lektionen medan de som jobbar på distans har en skriftlig uppgift att lämna in, se bifogad fil.

Uppgift Ledarstilar.docx

Uppgift: Podcast om ledarskap EK20

Uppgift Podcast om ledarskap.docx

Uppgift planering Coachande ledarskap

Uppgift planering Coachande företag EK18.docx

Uppgift Ledarskapsteorier

Torsdagens uppgift i Ledarskap är följande: Du ska titta på en genomgång av ledarskapsteorier och besvara frågor som visar att du förstått. Dessa ledarskapsteorier kommer att utgöra din bas för att klara av kommande ledarskapsuppgifter i kursen. Svaren på frågorna lämnar du in i Unikum och betygsätts med Godkänt/F. Titta på genomgången av ledarskapsteorier 35 min, besvara samtidigt frågorna nedan, pausa genomgången för att hinna besvara frågan och titta sedan vidare.:

Frågor:

POLSK vad är det, och vad står förkortningen för?

Mintzbergs roller: vilka tre huvudroller såg han att ledaren har?

Skillnaden mellan ledarskap och chefskap: ge tre exempel på hur de skiljer sig åt!

Makt: vilka tre faktorer kan man använda för maktutövande?

Situationsanpassat ledarskap:

a) hur är ledarens egenskaper kopplad till företagets livscykel?

b) hur förändras ledarens roll utifrån medarbetarnas kompetens och engagemang?

x- och y-teorin:

a) ge två exempel på människosynen hos en ledare utifrån x-teorin

b) ge två exempel på människosynen hos en ledare utifrån y-teorin

Relationsorienterad eller uppgiftsorienterad: förklara kort vilken skillnad detta gör för vad ledaren fokuserar på?

Auktoritär, demokratisk, låt gå-ledare: Ge två ord per ledarstil som beskriver hur en auktoritär, demokratisk respektive låt gå-ledare fungerar.

Transaktionellt respektive transformativt ledarskap: Peka ut några kännetecken för ett transaktionellt respektive transformativt ledarskap.

Karismatiskt ledarskap: Ge några exempel på kännetecken på ett sådant ledarskap?

Ledarskap och genus:

a) Vilket problem finns med forskningen kring ledare?

b) Varför bidrar mångfald till bättre organisationer?

Uppgift Utvärdera Att leda en grupp

Här betygsätts planering (lägg in planeringen som ni gjort gemensamt i gruppen) och din individuella utvärdering av projektet Att leda en grupp. Lägg upp de två delarna i ett dokument för betygsättning. Betygskriterier och instruktion se

Uppgift Utvärdera Att leda en grupp.docx

bifogad fil.

Uppgift Grupparbete organisationsformer

Organisationsformer Grupparbete

Er uppgift är att gruppvis studera en organisationsform som är vanligt förekommande i svenskt näringsliv och kunna beskriva vad den innebär. Följande organisationsformer ska fördelas i klassen:

Funktionsorganisation/linje-stabsorganisation

Divisionsorganisation

Matrisorganisation

Ad hoc-organisation/ projektorganisation

Virtuell organisation

Agil organisation

Sök information om organisationsformen i böcker och på nätet. Er uppgift är att på ett tydligt vis kunna beskriva organisationsformen för resten av klassen, så att vi alla vet lite mer om respektive organisationsform när uppgiften är slutförd. Ett uppritat organisationsschema ingår att skissa upp i uppgiften. En skriftlig sammanställning av ert arbete läggs upp som arbete i organisationsrummet. Glöm inte ange källor i ert arbete!

För ett E vill jag att ni på ett lättförståeligt vis kan beskriva de grundläggande delarna som utmärker den organisationsform som ni valt. Ni ska på ett begripligt sätt kunna förmedla var man kan återfinna den valda organisationsformen, dess särart och peka på några för- och nackdelar med organisationsformen.

För C och högre vill jag att ni på ett mer fördjupat vis har beskrivit organisationsformen, ni ska använt er av fler än två källor i ditt arbete och dessa ska tydligt framgå. Beskrivningen av organisationsformen ska vara tydlig, korrekt och visa på styrkor och svagheter med organisationsformen samt beskriva i vilken fas av företagandet som organisationsformen vanligen återfinns. Presentationen av organisationsformen ska vara tydlig och lätt att följa och innehålla ett organisationsschema som visar uppbyggnaden av organisationsformen.

Lycka till!! Mvh Jenny

Presentation av organisationsform

I uppgiften Organsiationsformer ingår att presentera sitt arbete muntligt för att visa förståelse för området samt för att underlägga inlärningen av organisationsformen för sin klasskamrater. Uppgiften presenteras under ca 10 minuter och betygssätts med Godkänt, Godkänt + eller F.

Ledarskapsuppgift v 4

Under v 4 har vi seminarium i halvklass på Case; Är chefen en i gänget? Övriga i klassen som inte har seminarium jobbar med att besvara frågor ur boken s 148 "Öva centrala begrepp" som syftar till att förbereda dig inför att kunna tolka och analysera caset.. Avprickning för hela klassen i klassrummet i lektionsstart.

Frågorna lämnas in och bedöms med Godkänt/F

Uppgift case Är chefen en i gänget?

Verklighetsbaserat case; Är chefen en i gänget?

Vi kommer att examinera kapitel 6 i Ledarskap och organisation utifrån en casestudie. När man arbetar med case så används ofta följande modell:

a/ Handledaren väljer själv eller tillsammans med deltagarna ut ett eller flera case. Case-metoden beskrivs och diskuteras med deltagarna.

b/ Handledaren och eleverna genomför egna analyser och förberedelser för samtal/diskussioner i seminarieform.

c/ Diskussioner i seminarieform enligt en viss struktur som avslutas med generalisering av lärdomar från diskussionerna.

Ditt uppdrag är därför att:

Läsa caset.

Analysera caset skriftligt utifrån färdiga frågeställningar.

Delta på seminarium där vi diskuterar caset (ta med din analys som stöd).

När seminariet är färdig bearbetar du din analys och lämnar in den skriftligt på Unikum för betygsättning.

………………………………………………………………………………………

För E krävs aktivt deltagande på seminariet och en analys som besvarar frågeställningarna och innehåller enkla men begripliga och i huvudsak korrekta tolkningar av kursbokens teorier.

För C och högre krävs dessutom att både den muntliga och skriftliga analysen av caset visar på god förståelse för ämnet och välutvecklade tolkningar ”å ena sida, å andra sidan…” som ger en nyanserad bild av situationen.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Av: Percy Hansson, FK 01 Bakgrund FK 01 (Flygplatsenhet DR Kongo, 87 personer) grupperade vid Kindu flygplats mitt inne i centrala DR Kongo, granne med Kongofloden.

Från huvudstaden Kinshasa är det ca två timmars flygning med C130 till området. Vi levde mycket isolerat 7000 km från Sverige. Kriget var avslutat några månader tidigare och RCD-gerillan behärskade denna del av Kivuprovinsen. Den politiska ledningen av RCD befann sig i Kindu. Trupperna (gerillagrupperna) befann sig i vårt område och runt vår gruppering vid flygfältet fanns 400-500 soldater, tungt beväpnade. Intrycket var att stor del av gerillaförbanden var mycket unga och rentav fanns barnsoldater. Utanför den ”ringen” fanns den undanträngda Mai-Mai-gerillan som utgjordes av stolta krigare beväpnade med spjut, knivar och andra enkla vapen.

Förbandets uppgift var att driva Kindu flygplats och i viss samverkan med lokala myndigheter. En uppgift där var att lära känna de övriga nationerna runt om oss. Det var senegalesiska vaktstyrkan, sydafrikanska bataljonen, högkvarteret, sydafrikanska räddningstjänsten, Uruguay, Kina m.fl.

En av de första kvällarna blev förbandets flygplatsräddningstjänst inbjudna till sina sydafrikanska kolleger. Grillen tändes, köttet och korven grillades, öl smakades, stämningen var skön, vi kopplade alla av ordentligt. Afrikas kväll var mörk och stjärnklar. ”Grabbarna” hade ”armbrytning” och ”rövkrok” som tävlingsgrenar. Jag deltog i tävlingarna och killarna tyckte det var toppen att deras chef var med och visade vilket bra samarbete vi hade. En av de stora starka killarna lät mig ”vinna” armbrytningen för att verkligen visa sydafrikanerna att chefen kunde bryta arm. Sydafrikanerna gillade att jag var där och jag behandlades med full respekt som den ”colonel” jag var i deras ögon. Alla kastades i poolen/tunnan under skratt och stoj. Mina brandmän frågade artigt om de fick ta mig och kasta mig i bassängen/tunnan inför sydafrikanerna—ok från mig och så blev det. Litet senare gick jag hem för att torka.

Dagen efter kom en person från förbandet, vi kan kalla honom Max, in till mig och frågade varför jag uppträdde ”berusad” inför dem. Han gillade inte det berättade han. Det var enligt honom dåligt ledarskap att som chef delta vid denna typ av aktiviteter.

Författarens frågor:

Gjorde jag fel? - skulle jag hållit på rangen och tackat nej till umgänge? Hade jag fått en bättre effekt genom att vara ”över” dessa glada människor och då erhållit förtroende hos dem som kanske inte förstod vad jag ville åstadkomma i denna situation?

Så här blev det:

Umgänget med övriga nationer utvecklades och blev till ett mycket bra samarbete. Samtliga förbandschefer med personal blev våra gäster, ofta. Vi hade utbyte på samtliga plan med omgivningen. Jag upplevde inte, inte heller förstod jag, att umgänge mellan svenska brandmän och sydafrikanska underofficerare skulle kunna vara negativt.

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Analys

Besvara nedanstående frågeställningar och ta med svaren till seminarietillfället.

1. Skapa en överblick - Vad handlar caset om? - Vilka är inblandade och hur är de inblandade? - Vem/vilka är huvudperson/er i caset? - Vilket är det huvudsakliga budskapet? Sammanfatta med några få meningar!

2. Vilket är problemet - Vilka problem/utmaningar är inblandade? - Vilka troliga orsaker kan vara grunden till problemet? Sammanfatta kort!

3. Detaljer - Vilka detaljer i texten kan få eller ha betydelse? - Ser du något mönster i dessa detaljer? - Är detaljerna fria från personliga värderingar av personer/händelser? - Hur påverkas i så fall caset av dessa personliga värderingar? Beskriv kort!

4. Generalisering och egna lärdomar - Vilka generella lärdomar gör du utifrån detta case? Sammanfatta kort!

5. Koppla till ledarskapsteorier från kap 6 med utvecklade svar;

- Vilken/vilka av Mintzbergs roller fokuserar Percy på att uppfylla och vilken/vilka roller anser du att Max vill att Percy ska fokusera på?

- Koppla dina tankar om caset till x och y-teorin

-Resultatorienterad eller personorienterad, hur uppfattar du Percys ledarstil i situationen? Motivera!

-Vilken typ av ledarstil tror du Percy respektive Max föredrar; demokratisk, auktoritär eller låtgå-ledare. Motivera!

-Finns det tecken på att Percy använder sig av ett transaktionellt eller transformativt ledarskap? Motivera!

Efter seminariet har du lite tid att utveckla din analys ytterligare utifrån den input som seminariet gav, därefter lämnar du in analys för betygsättning.