Svenska åk 2

I årskurs 2 kommer vi följa den spännande berättelsen i Diamantjakten. Asta, Bea och Cesar kastas nu in i ett nytt äventyr. Läraren Olle har hittat på ett spännande projekt där en nalle ska skickas ut i världen med en lapp runt halsen: "Skriv tillbaka till klassen om vad nallen varit med om." Bea bestämmer sig för att skänka en av sina nallar till projektet och nallen placeras utanför skolgrinden. För sent får Bea veta att mamma har gömt mormors diamantring inuti just den nallen, och en jakt efter diamanten börjar.

Vad vi ska lära oss. Varför just detta?

Undervisningen i ämnet svenska syftar till att du ska lära dig att:

Läsa

• läsa en hel bok med enkel text på egen hand
• rätta dig själv vid läsning
• automatisera läsningen alltmer och läsa enkla meningar med flyt, säkerhet och förståelse
• stanna upp och samtala, återberätta och ställa frågor om det som du har läst

om det som du har läst

• använda olika läsförståelsestrategier som att skapa inre bilder, dra slutsatser och göra förutsägelser
• uppfatta den så kallade röda tråden
• koppla det lästa till egna erfarenheter

Skriva

• skriva texter med enkel handling för hand eller på datorn
• skriva läsligt för hand
• stava vanligt förekommande ord
• skriva med visst flyt
• göra mellanrum mellan orden
• använda stora och små bokstäver på rätt ställe i din text, och använda punkt
• använda tankekarta som planering för ditt skrivande
• skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag, ex. faktatext, berättande text och instruktioner.

Kommunikativ förmåga

• berätta i grupp och lyssna på andra
• återberätta
• sammanfatta
• förklara så att andra förstår
• ge och ta muntliga instruktioner
• tala om vad du tycker och tänker och lyssna på andras åsikter

Hur ska vi lära oss detta?

Du kommer att lära dig genom:

• att läsa ett kapitel i Diamantjaktens läsebok varje vecka och arbeta med tillhörande arbetsmaterial
• att arbeta med lässtrategier vid gemensam genomgång av ny läxa och vid högläsning
• läsning av läsläxan i grupp och/eller enskilt
• att arbeta med arbetsmaterial, med bland annat grammatik och att skriva olika sorters texter
• att diskutera läsning och texters uppbyggnad
• att arbeta med annat arbetsmaterial utöver det som följer Diamantjaktens arbetsgång

Vad som kommer att bedömas:

Du kommer bedömas utifrån din förmåga att:

• Se matris nedan

Hur du får visa vad du kan:

Du visar vad du lärt dig genom:

• att aktivt delta på genomgångar,
• att delta och utföra det dagliga arbetet enskilt och tillsammans med andra,
• att visa dina framsteg i samband med läxläsningen hemma och i skolan,
• att delta i diskussioner, samtal i grupp och lyssna på andra,
• att samtala om en given text och återge innehållet,
• att skriva enkla texter som andra kan läsa och förstå,
• bedömningen av Skolverkets bedömningsstöd i svenska, läsning.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.

Kriterier

• Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.
• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
• Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.
• Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt.
• Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.
• När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.
• Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.