Träd, svampar, höst

Temat inleds med att eleverna arbetar med årstiden höst genom att titta på en målning, läsa en faktatext och titta på en film. Eleverna kommer att skriva en gemensam faktatext och göra en skapandeuppgift. Eleverna kommer att få undervisning i artkunskap om olika vanliga träd i närområdet och om hur de kan sorteras och grupperas samt om hur de anpassar och ändrar sig efter olika årstider. Temat kommer också att handla om svampar, deras olika delar och olika sorter.

Lektion 1 HÖST

1. Visa en tavla/bild där det tydligt syns att det är höst. Exempel på målning: "Älg i höstlandskap" av Bruno Liljefors. 

2. EPA: 

- Vad ser du på bilden? 

- Vilken årstid är det på bilden?

- Vad vet du om hösten? 

3. Berätta om tavlan och konstnären om en tavla/målning användes. 

4. Begrepp att ta upp innan du läser: årstid, lutar, vissna, förberedelse, åkrar (åker)

Läs tillsammans sid. 15 - 16 i NO-boken Puls. Eleverna följer med i texten i boken. 

5. Sedan gör man tillsammans en gemensam tankekarta om hösten. OBS! Spara tankekartan till senare lektioner. 

Lektion 2 HÖST

1. Återkoppla till det vi gjorde på lektionen innan. 

2. Titta på film "Varmt, kallt och mittemellan: höst" https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=U103787-03. 

3. Fyll på tankekartan från lektionen innan. 

4. Skriv en gemensam faktatext/beskrivande text tillsammans. Läraren skriver och eleverna talar om vad som ska skrivas. 

Viktiga saker som kan vara med: fyra olika årstider, (varför det är olika årstider), vad händer med mörker/ljus, växter, djur, träd, fåglar, samla mat, temperaturen. 

5. Läs igenom faktatexten ni har skrivit. 

Lektion 3 HÖST

1. Visa målningen från lektion 1 igen. Visa även en annan målning som visar hösten. 

2. Gå igenom vilka material eleverna får använda. Vaxkritor, vattenfärg, penslar. Kom tillsammans på exempel på motiv som eleverna kan måla: träd, löv, djur, trädgård, frukter, lekpark etc. 

3. Om det finns tid så får de elever som vill berätta om sina målningar. 

Lektion 4 SVAMPAR 

1. Börja med ett gemensamt samtal om svampplockning. 

- Brukar du plocka svamp? 

- När brukar du plocka svamp? 

- Tycker du om att äta svamp?

- Vad brukar ni plocka för typ av svamp?

2. Eleverna får beskriva hur en svamp ser ut och läraren ritar samtidigt på tavlan. 

3. Läraren läser högt ur sidan 23 i NO-boken Puls. 

4. Eleverna ska färglägga tre ätliga svampar och skriva deras namn på en stencil. De tre ätliga svamparna är: kantarell, karljohan, champinjon. 

Lektion 5 SVAMPAR

1. Återkoppla till det vi gjorde på föregående lektion. 

2. Gå igenom svampens olika delar och vad de heter. 

3. Prata om att svampar och träd kan leve i symbios med varandra. Svampar kan leva i symbios med andra växter. Detta kan ske om svampens mycel växer fast på till exempel ett träds rotändar. Då bildas så kallad mykorrhiza som gör att svampen får energirik näring från trädet samtidigt som trädet får hjälp med att ta upp vatten och mineralsalter ur jorden.

4. Titta på film: "Skrutt samlar höst svamp" https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=U102482-01

5. Eleverna får en stencil och ska skriva svampens olika delar. 

LEKTION 6 

1. Återkoppla till föregående lektioner. 

2. Eleverna delas in i grupper om 3 - 4. De får ett kuvert med bilder och namn på cirka 10 svampar. Eleverna ska sortera de efter: ätbara, giftiga och ätbara men äckliga. Innan eleverna börjar modellerar läraren hur man ska göra när man argumenterar för till vilken kategori svampen hör till. Svamparna eleverna ska sortera är: trattkantarell, kantarell, snöbollschampinjon, karl johan, stolt fjällskivling, röd flugsvamp, vit flugsvamp, eldspindling, liten kandelabersvamp. 

3. Eleverna arbetar i grupperna med att sortera svamparna. 

4. Vi sorterar tillsammans på tavlan in vilken kategori svamparna ska höra till. Låt grupperna få berätta men läraren måste till slut ge rätt svar! 

LEKTION 7 (extra lång lektion, t.ex en eftermiddag) 

1. Vi tittar på en film om olika sorters träd. Vad händer med löven på hösten? https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=EDUS991151

2. Sedan går eleverna ut och plockar löv och barr från träden. Eleverna ska sedan spara löven så vi behöver ta med påsar ut. 

3. När eleverna kommer in samlar läraren alla löven från alla elever. Samlas i klassrummet och prata om hur det har gått: vilka löv hittade ni? Hur ser löven ut? 

LEKTION 8

1. Läraren har förberett 5 - 7 olika lappar med bild på löv/barr, trädet och trädets namn. 

2. Varje elev får cirka 4 löv/barr var (de kan också arbeta i par). De ska sedan gå runt i klassrummet och lägga sina löv vid rätt träd. Det ska också finnas en "övrig-hög" där löv/barr som inte passar in eller man känner sig osäker ska vara. 

3. Eleverna blir sedan indelade i grupper med fyra elever i varje och får varsitt träd. 

4. Varje grupp får en kort faktatext om trädet som de försöker läsa tillsammans. 

LEKTION 9 

1. Läraren modellerar hur man skissar ett träd och att det är viktigt att gruppen tittar på sin bild av trädet och hur den är formad. Läraren visar vilket material eleverna använder och hur det kan använda. Material eleverna får använda: färgpennor, vaxkritor, silkespapper, färgat papper och vanligt ritpapper. Träden ska ritas på spännpapper eller dubbla A3. 

LEKTION 10

1. Eleverna fortsätter med sina träd.

2. Varje grupp ska sedan redovisa sitt träd och läsa upp faktatexten. Detta kan också göras på en svenskalektion. Då kan eleverna också få tid att förbereda sin redovisning. 

LEKTION 10 & 11

Utflykt till Årstaskogen. 

Aktivitet i skogen:

- Naturbingo. Eleverna arbetar i grupper om tre och ska hitta sakerna på naturbingobrickan. 

- Fria aktiviteter i skogen. 

LEKTION 12

1. Eleverna gör en stencil för att sammanfatta det vi har arbetat med tidigare: svamp, träd och årstidsväxlingar. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Jordens, solens och månens rörelser i förhållande till varandra. Månens olika faser. Stjärnbilder och stjärnhimlens utseende vid olika tider på året.
• Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.
• Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan.

Kriterier

• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.
• I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.
• Dessutom kan eleven samtala om skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan.
• Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor.