Kroppen åk2

Vilka kroppsdelar kan du? Hur fungerar kroppen? Vad har vi våra sinnen till och vad är egentligen bra för människans hälsa?

Undervisning/arbetssätt - Så här kommer vi att arbeta:
Vi kommer att läsa faktatexten och skönlitterära texter både som högläsning och enskilt, titta på filmer, göra enkla experiment, svara på frågor, rita och dansa/sjunga till rörelsesånger. 

Filmer:

• https://urplay.se/serie/186235-uppdrag-kroppen
• https://www.svtplay.se/video/15276725/armar-och-tarmar/armar-och-tarmar-sasong-1

Böcker:

• NO-boken
• Pruttresan - Sagan om landet inuti (Finns på Polyglutt)
• En resa genom kroppen John Haslam (Finns på Polyglutt)

Rörelselek:

• Huvud, axlar knä och tå.
• Bulleri bulleri bock.
• Honky tonk
• Bamsegympa minihopp.

Bedömning - Så här kommer dina kunskaper att bedömas:
Du kommer att bedömas utifrån vilka kunskaper du visar när vi samtalar tillsammans och när du jobbar med dina bilder. 

Elevens delaktighet och inflytande - Vad kan du påverka?
Du kan påverka vilka delar av kroppen vi pratar mer om. Om vi ska titta på fler filmer eller läsa mer texter. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• söka information från olika källor och värdera dessa.
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
• Några verktyg för teckning, måleri, modellering, konstruktioner och fotografering och hur dessa benämns.
• Informativa bilder, till exempel läroboksbilder och hur de är utformade och fungerar.
• Betydelsen av mat, sömn, hygien, motion och sociala relationer för att må bra.
• Människans kroppsdelar, deras namn och funktion.
• Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen.
• Skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan.
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.
• Strategier för att lyssna, förstå och muntligt göra sig förstådd i situationer när det egna svenska språket inte räcker till.

Kriterier

• Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
• Eleven berättar också om några av människans kroppsdelar och sinnen, och diskuterar några faktorer som påverkar människors hälsa.
• Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft.
• I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat.
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.
• Faktatexterna innehåller egna formuleringar och grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet blir begripligt.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven förtydliga och förstärka sina budskap.
• Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.
• I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.
• Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.