&nbsp;
<h2>M&aring;l</h2>
N&auml;r du slutar 3:an ska du kunna:
<ul>
<li>Kunna l&auml;sa en elevn&auml;ra text med flyt och f&ouml;rst&aring; inneh&aring;llet i det du har l&auml;st, samt kunna &aring;terber&auml;tta det.</li>
<li>L&auml;sa och f&ouml;rst&aring;, f&ouml;r &aring;ldern anpassade, faktatexter.</li>
<li>Skriva en ber&auml;ttande text med tydlig inledning, handling och avslutning.</li>
<li>Skriva en faktatext med &auml;mnesspecifika ord.</li>
<li>Kunna f&ouml;rst&auml;rka din text med en bild.</li>
<li>Kunna stava de vanligaste orden som du sj&auml;lv ofta anv&auml;nder och som &auml;r vanliga i texter du l&auml;ser.&nbsp;</li>
<li>Anv&auml;nda stor bokstav, punkt och fr&aring;getecken.</li>
<li>Skriva med tydlig handstil och skriva p&aring; Ipad.</li>
<li>Kunna bearbeta och f&ouml;rb&auml;ttra en text som du har skrivit.&nbsp;</li>
<li>Delta i diskussioner genom att s&auml;ga vad du tycker och st&auml;lla fr&aring;gor och ge kommentarer.</li>
<li>Ber&auml;tta om n&aring;got du varit med om p&aring; ett tydligt s&auml;tt.</li>
<li>Kunna diskutera en text och relatera den till egna erfarenheter.</li>
<li>F&ouml;rst&aring; muntliga och skriftliga instruktioner.</li>
<li>Kunna s&ouml;ka information ur en anvisad k&auml;lla.</li>
</ul>
&nbsp;
Inneh&aring;ll
Vi ska arbeta med:
L&auml;sa
<ul>
<li>Gemensamt l&auml;sa boken om Asta, Bea och Cesar d&auml;r vi tr&auml;nar l&auml;sning och l&auml;sf&ouml;rst&aring;else.&nbsp;</li>
<li>Egen l&auml;sning i sk&ouml;nlitteratur.&nbsp;</li>
<li>H&ouml;gl&auml;sning</li>
<li>Tr&auml;na p&aring; att l&auml;sa och f&ouml;rst&aring; instruktioner inf&ouml;r olika arbetsmoment</li>
<li>L&auml;sl&auml;xa</li>
</ul>
&nbsp;
Skriva
<ul>
<li>Skriva olika typer av texter som ber&auml;ttelser, faktatexter, dikter, instruktioner, bokrecensioner och dagbok med mera.&nbsp;</li>
<li>Skriva en egen text utifr&aring;n tankekarta, bilder eller st&ouml;dord.</li>
<li>Skriva p&aring; Ipad och f&ouml;r hand.</li>
<li>Undervisning i grammatik d&auml;r vi tr&auml;nar vokaler och konsonanter, ordklasser, stavning och stavningsregler.&nbsp;</li>
<li>Textbearbetning efter given mall eller efter l&auml;rare eller annans elev r&aring;d.&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;
Tala, lyssna och samtala&nbsp;
<ul>
<li>Muntliga presentationer.</li>
<li>Textsamtal d&auml;r vi samtalar om texters budskap, inneh&aring;ll och uppbyggnad.&nbsp;</li>
<li>Klassr&aring;d d&auml;r vi tr&auml;nas i att ta st&auml;llning, framf&ouml;ra en &aring;sikt och att st&auml;lla fr&aring;gor.&nbsp;</li>
<li>Vardagliga samtal och diskussioner.</li>
<li>Jobba i par och grupp d&auml;r vi tr&auml;nar p&aring; att lyssna p&aring; och tala med varandra.&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;
Informationss&ouml;kning och k&auml;llkritik
<ul>
<li>Leta information och fakta i b&ouml;cker och p&aring; webbsidor f&ouml;r barn, till exempel: NE Junior.&nbsp;</li>
<li>Arbeta med k&auml;llkritik genom l&auml;nkar via Luska (Lunds kommuns gemensamma skolbibliotek p&aring; n&auml;tet).</li>
</ul>
&nbsp;
<h2>Redovisning/bed&ouml;ming</h2>
Du visar vad du kan genom att:
<ul>
<li>delta aktivt under genomg&aring;ngar.</li>
<li>g&ouml;ra f&auml;rdigt dina uppgifter.</li>
<li>visa och ber&auml;tta hur du t&auml;nker enskilt och tillsammans med kamrater under par- eller grupparbeten.</li>
<li>g&ouml;ra tester samt NP i &aring;r 3.</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;

Svenska

Planering för ämnet svenska läsåret 19/20. 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

söka information från olika källor och värdera dessa.

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Berättande i olika kulturer, under olika tider och för skilda syften.

Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter. 

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. 

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras 

 Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om. 

Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser. 

Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk. 

Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.

Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.

 Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse. 

 Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter. 

 Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. 

 I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. 

 De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning. 

 Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter. 

 Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår. 

 Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap. 

 Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt. 

 Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter. 

 När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. 

 Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner. 

Svenska åk3

Matriser i planeringen

Uppgifter