Praktiska Vardagsövningar

Vi kommer arbeta med praktiska vardagsövningar

praktiska vardagsövningar är de första övningarna som barnet introduceras i när hen börjar i en Montessoriförskola. Barnet utövar olika aktiviteter baserat på praktiska situationer i vardagen som i sin tur hjälper dem att bli självständiga genom att hen lär sig att ta hand om sig själv och sin miljö.

Barnet utvecklar sin självständighet, stärker självförtroendet, tränar grov- och finmotoriken, tränar koncentrationen, utvecklar ansvarskänslan, balansen, ökar ordförrådet, utvecklar koordinationen och sitt sociala medvetande. Praktiska vardagsövningar är grunden till alla andra ämnen sensoriska, språket, kultur och matematik.

Praktiska vardagsövningar är uppdelade i fem olika grupper

Grundläggande övningar är till exempel, bre smörgåsen, hälla dryck i sitt glas, hänga upp sina kläder, ösa mat, dela, klippa, pärla, tvätta händerna, baka.

Personrelaterade övningar är hur man tar hand om sig själv, tvätta händerna, ta av sig kläderna, ta på sig kläderna, gå på toaletten

Miljörelaterade övningar är hur man tar hand om sin miljö, sopa golvet, duka, duka av, vattna blommor, torka bordet, städa undan leksaker, plantera blommor.

Sociala övningar hur man tackar, hur man ber om något, hjälpa till, hur man är vid matbordet, vänta på sin tur, inte slänga skräp i naturen.

Motorisk kontroll finns två övningar gå på linjen, och tysta leken (vara tyst och lyssna på alla ljud).

I avdelningens vardagliga rutiner kommer vi träna på grundläggande övningar och personrelaterade övningar individuellt med barnen.  Vi kommer planera på personalmöten hur vi ska utmana de olika barnen inom dessa områden. Vi kommer också väva in bakning i vårt tema med olika läder. I salen ska vi göra iordning en hylla med olika praktiska vardagsövningar. Till exempel dela frukter, stänga och öppna olika lås, sätta på lock på olika burkar. Materialet kommer bytas ut eller utökas efter barnens behov och intresse.

Varje dag vid måltiderna uppmuntrar vi barnen att duka av sin tallrik, skrapa den, duka av sitt glas och sina bestick. Vid mellanmålet tar vi fram små trasor så det barnen som vill får hjälpa till att torka borden och om vi har målat med färger kan barnen också hjälpa till att städa undan efter sig. Vi kommer också fokusera i smågrupperna på hur man städar och var alla saker har sin plats.

I våra vardagliga rutiner tränar barnet ofta på att vänta på sin tur tillexempel vid handtvätt och i samlingen uppstår också många situationer där de får träna på detta. Tillexempel att ett barn i taget tar ett föremål ur sångpåsen eller ett sångkort. Vi kommer göra figursagor i samlingen eller i smågrupperna med babblarna där babblarna visar hur man väntar på sin tur i olika situationer barnen känner igen sig i. Vid måltiderna tränar vi på hur man ber om vilken mat man vill ha genom att pedagogerna föregår med gott exempel.  

Vi har satt upp en linje i salen där barnen kan träna på att gå på linjen, vi pedagoger presenterar olika övningar på linjen när vi märker att barnen är nyfikna på den eller när vi vill utmana dem. Tysta leken introducerar vi i smågrupperna.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,