Bästa världen 2020 Fredriksbergsskolan fth 2

Syftet med arbetsområdet är att eleverna ska utveckla kunskaper och förmågor om vattnets kretslopp, lokalt om vattnets kretslopp i Linköping, hur allt levande i vår värld är beroende av vatten samt vad eleverna kan göra och tänka på i deras vardag för att bidra till en mer hållbar värld.

Syfte:

Vattnet, vårt viktigaste livsmedel, rör sig runt, runt på jorden i ett ständigt kretslopp.

I Bästa världen för fritidshem, år 2 ska vi lära oss om vattnets kretslopp i tre delar.

Del 1: Vatten så funkar det!

• Lokalt om vatten i Linköping
• Vattnets kretslopp

Del 2: Inspirationsdag på Kolmården

• Besök på Kolmården
• Globalt om vatten och djur

Del 3: Vad kan vi göra?

• Vad vi kan göra i vardagen?
• Vattenförbrukning och miljöproblem
• Redovisning 

Bästa världen - Vatten

Lärandemål

• vattnets kretslopp.
• vattnets kretslopp i Linköping. Hur vi får vårt dricksvatten och hur de vatten som vi har använt renas.
• vattnets olika former (fast, flytande, gas).
• vattnets betydelse för allt levande i vår värld med fokus på de 4 djur som kommer besökas på Kolmården (skogshund, snöleopard, säl och delfin).
• vattenexperiment och diskussioner kring dessa.
• diskussioner och resonemang om vad du kan göra i din vardag för att bidra till en mer hållbar värld när det gäller vattenförbrukning.
• vilka miljöproblem det finns med fokus på vatten.

 

Undervisning

Vi kommer titta på ”Vattenmannen och speed” och prata om vattnets kretslopp i naturen och om vattnets olika former.

https://www.ne.se/play/ur/program/162290

https://www.ne.se/play/ur/program/162283

Vi kommer titta på filmer från ”tekniska verken” och arbeta med deras material.

Vi kommer prata om vattnets kretslopp i Linköping, hur de renas, var avloppsvattnet tar vägen osv. Vi kommer bland annat se på filmerna från tekniska verken. Här gör vi också olika experiment med vatten och samtalar kring vad som händer och varför.

Vi tittar även på serien "bara vanligt vatten" som finns på urskola.se och diskuterar innehållet i dessa. 

Vi kommer gå ut och undersöka brunnar. Hur funkar dem?

Eleverna kommer att få skriva faktatexter om de 4 djuren som vi ska besöka på Kolmården. De kommer få redovisa muntligt i grupper om ett av djuren.

Vikommer prata om hur vi kan spara vatten. Då kommer vi göra olika experiment med vatten. Till exempel: Hur mycket vatten sparar man genom att stänga av kranen medans man löddrar in tvålen när man ska tvätta händerna eller duscha?

Barnen kommer få mäta skillnaden. Barnen kommer få undersöka hur ofta de använder vatten hemma. Vad använder man vatten till?

I slutet av arbetsområdet kommer vi skriva varsin miljöbok med tips om hur vi kan vara rädda om vårt vatten.

Eleverna kommer gruppvis få spela in korta filmer där de får presentera och berätta om vad de har lärt sig under arbetsområdet.

Vi ritar och skriver om vattnets kretslopp och vattnets former.

Utvärdering

Eleverna kommer få en utvärderingsmall av mig där de får beskriva och förklara om vad de tyckte om olika delar i det här arbetet. Mallen har inte gjorts än.

Läroplansmål

Syfte

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
• pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,
• utforska och beskriva företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, samt
• röra sig allsidigt i olika miljöer samt förstå vad som kan påverka hälsa och välbefinnande.

Centralt innehåll

• Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.
• Olika sätt att utforska företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, till exempel genom samtal, studiebesök och digitala medier. Hur företeelser och samband kan beskrivas, till exempel med ord och bilder.
• Hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling.