Havskatten, Pedagogiska Planering HT20 - Miljö & natur

Havskatten - Pedagogiska Planering HT20

Övergripande mål

Utveckla tilltron till sin egen förmåga inför utmanande uppgifter.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

”Utforska teknik, natur & samhälle” - Syftet är att de ska känna att de är en del av naturen, funderar över sina och andras liv samt uppskatta naturen och dess tillgångar (ekologisk läskunnighet).

 

Vi har uppmärksammat att många elever visar bristande respekt och hänsyn, inte bara till varandra utan även till vardagliga ting, de tar mycket för givet och visar lite uppskattning för det vi faktiskt har. Vi på Havskatten därför en idé om att med hjälp av ett tema (naturen) som följs av tre underkategorier (allemansrätten, bondgården, hemkunskap) arbeta för att få eleverna att reflektera över hur bra vi egentligen har det, och hur lätt det faktiskt kan tas ifrån oss. Den ekologiska läskunnigheten ger en insikt i naturens värde och variation, men även i dess ömtålighet.

Elevernas inflytande och delaktighet

Under terminens uppstart hade vi på Havskatten ett fritidsråd där eleverna fick möjligheten att komma med förslag och ideér på aktiviteter och saker de vill lära sig på fritids. Förslag som kom på tal var bl.a. baka, skräp/återvinning, pyssla och gemensamma lekar. Vi ser att många av elevernas förslag går att kombinera med naturtemat och dess underkategorier.

Undervisning, arbetsformer och lärmiljö

Allemansrätten är en svensk tradition som ger alla människor rätten att färdas över privat mark i naturen, att tillfälligt uppehålla sig där och till exempel plocka bär, svamp och vissa andra växter. Med rätten följer krav på hänsyn och varsamhet mot naturen.

 

Det huvudsakliga målet för Havskatten är att lära känna naturen och dess tillgångar. Allemansrättens tradition är en god grund att stå på ur lärosynpunkt och är därför en av tre underkategorier i naturtemat. Vi har en idé om att våra utflykter till både strand och skog kommer ge oss möjlighet att delge eleverna delar av allemansrättens grunder som i sin tur lägger en grund för samhällets ständigt aktuella frågor kring miljöarbete och återvinning. Vill önskar att eleverna funderar i banorna kring ett hållbart samhälle.

 

Bondgården är den andra av tre underkategorier till naturtemat. I en skapande miljö ska eleverna få arbeta med djuren och livet på en bondgård, hur dåtidens samhälle tog till vara på det som naturen och djuren bistod oss människor med. Människor som levde på gårdar fick, tillsammans med sina boskap, arbeta hårt för att få vardagen att gå ihop. Hur naturen försörjde människan, inte frysdiskarna på Ica eller de stora klädvaruhusen.

 

Hemkunskap är den sista delen i temat natur. Den vill vi främst koppla ihop med bondgården och hur dåtidens samhälle levde till största del på närproducerade och ekologiska livsmedel. I hemkunskapssalen ska eleverna få arbeta praktiskt genom att baka och laga olika former av rätter med en grundtanke om vad ekologiskt och närproducerat betyder. T.ex. Livsmedelsverkets symbol nyckelhålet som är till för att hjälpa konsumenterna att hitta hälsosammare livsmedelsalternativ, vilka livsmedel kan vi faktiskt hitta i vårt närområde (grödor, frukt etc)

 

Under Havskattens utflykter ska vi även försöka laga vår egen mat på plats i t.ex. skogen. I och med detta kan vi närma oss allemansrättens bestämmelser, säkerhet och riktlinjer gällande eldning i naturen.

Uppföljning

Vi följer upp våra aktiviteter i loggboken på unikum för att kunna följa elevernas utvecklingskurva med tiden. 

Vi använder oss av Kaahot, ett digitalt verktyg där man kan ställa frågor/quiz. Vi har låter eleverna svara på frågor om allemansrätten, bondgården och hemkunskapen för att se deras kunskapsutveckling.

Utvärdering

För att avsluta temat samlade vi elevgruppen och lät de genomföra en Kahoot med ca 14 frågor gällande allemansrätten, hemkunskap och livet på bondgården. Bifogad bild visar på resultatet från frågesporten med 70% rätt svarsprocent. Eleverna fick även sammanställa sin bondgård de har byggt under tematiden (se bifogad bild).

Vi upplever att temat blev lite för stort och spretigt vilket synliggjordes på temats livslängd. Vi arbetade med det i över en termin och det blev långa pauser mellan de olika delarna vilket resulterade i att eleverna tappade intresset. Fördelen med att det tog längre tid kan vi se i frågesporten som vi avslutade temat med. En hög svarsprocent tyder på att de har lärt sig något under en längre tid, långtidsinlärning. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• utforska och beskriva företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, samt

Centralt innehåll

• Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig.
• Byggande och konstruktion med hjälp av olika material, redskap och tekniker.
• Hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling.
• Utevistelse under olika årstider, samt närmiljöns möjligheter till vistelse i naturen och på andra platser för fysisk aktivitet och naturupplevelser.
• Säkerhet och hänsyn till miljö och andra människor vid vistelse i olika naturmiljöer. Rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten.