<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=5667051141&amp;lppId=5666431428" width="317" height="250" />
<h4>Arbetsplanens fokusm&aring;l - Lpf&ouml;18</h4>
(Aktuellt f&ouml;r f&ouml;rskoleomr&aring;de 3) 
Tillg&auml;nglig utbildning: F&ouml;rskolan ska skapa f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att alla barn ska kunna delta och f&aring; m&ouml;jlighet att till godog&ouml;ra sig utbildningen och utvecklas efter sin f&ouml;rm&aring;ga och sina behov.
Spr&aring;kutveckling: F&ouml;rskolan ska &ouml;ka barnets spr&aring;kliga f&ouml;rst&aring;else och f&ouml;rm&aring;gan att kommunicera i olika sammanhang. F&ouml;rskolan ska skapa f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att barn med annat modersm&aring;l &auml;n svenska ska f&aring; m&ouml;jlighet att utveckla b&aring;de svenska spr&aring;ket och sitt modersm&aring;l.
Matematisk utveckling: 
Systematiskt KvalitetsArbete (SKA): Det systematiska kvalitetsarbetet ska leda till likv&auml;rdighet och h&ouml;jd kvalitet p&aring; utbildningen och undervisningen.&nbsp;&nbsp;
Koppla till de m&aring;l i Lpf&ouml;18 som inneh&aring;ller de h&auml;r arbetsplansm&aring;len
<h4>Var &auml;r vi? </h4>
H&ouml;stterminen -20. Vi har en ganska stor barngrupp med barn i &aring;ldrarna 3-5.&nbsp;
Vad och hur visar barnen intresse f&ouml;r?
Bygg och konstruktion. Rollekar. Skapande. Spel och pussel. Spr&aring;k och matematik. Uteaktiviteter.
Vad har barnen f&ouml;r kunskaper idag? 
Barnens kunskaper varierar. Barnen har kommit olika l&aring;ngt i sin utveckling, b&aring;de med spr&aring;k, matematik, motorik och f&ouml;rst&aring;else.&nbsp;
Var ska vi?
Vi &ouml;nskar att barnen l&auml;mnar f&ouml;rskolan som trygga och starka individer. Vi &ouml;nskar att vi utmanar barnen till en egen inre drivkraft att vilja l&auml;ra och utvecklas som medm&auml;nniska.&nbsp;
Vad vill vi barnen ska f&aring; kunskap om?
Vi kommer fokusera p&aring; spr&aring;klig utveckling i f&ouml;rsta hand men &auml;ven matematik och socialt samspel.
Hur utmanar vi?
Vi utmanar med v&aring;rt nya arbetsredskap V&auml;pplarna, spel, ritningar, spr&aring;klekar, symboler,
Vad &auml;r v&aring;r f&ouml;rv&auml;ntade effekt? 
Att barnen ska k&auml;nna trygghet och vilja komma till f&ouml;rskolan. Att barnen ska k&auml;nna gl&auml;dje och stolthet f&ouml;r sitt l&auml;rande och v&aring;ga hj&auml;lpa varandra, vara Fiffi-kompis.
Tillg&auml;nglig utbildning: Att alla ska ges m&ouml;jlighet att vara delaktiga i utbildningens alla aktiviteter. Milj&ouml;n ska vara f&ouml;r&auml;nderlig efter barnens behov.
Spr&aring;kutveckling: V&aring;rt m&aring;l &auml;r att stimulera barns spr&aring;kutveckling till att kunna ber&auml;tta, beskriva, argumentera, kunna lyssna, samtala och urskilja ord och spr&aring;kljud, t&auml;nka l&auml;ra och kommunicera i olika sammanhang. Vi ska m&ouml;jligg&ouml;ra att barn med annat modersm&aring;l &auml;n svenska har tillg&aring;ng till alla sina spr&aring;k. Att barn ska f&aring; k&auml;nnedom om andra kulturer, spr&aring;k och traditioner.
Matematisk utveckling: Barnen ska kunna anv&auml;nda matematik f&ouml;r att unders&ouml;ka, reflektera och pr&ouml;va olika l&ouml;sningar p&aring; problem.
Systematiskt KvalitetsaArbete (SKA): Personalen anv&auml;nder sig av planerings-, uppf&ouml;ljnings- och utv&auml;rderingsverktyget i Unikum. Dokumentation sker runt de prioriterade m&aring;len. Dokumentation/barndokumentation sker p&aring; b&aring;de grupp- och individniv&aring;.
&nbsp;
Hur g&ouml;r vi? 
&nbsp;
Hur ser v&aring;r milj&ouml; ut?
Vi har skapat m&aring;nga rum i rummen d&auml;r barnens olika intressen syns. Vi har en helt fantastisk skogsmilj&ouml; och n&auml;rmilj&ouml;. Idrottshallen har vi tillg&aring;ng till en g&aring;ng i veckan. V&aring;r uteg&aring;rd &auml;r i visst behov av renovering.&nbsp;
F&ouml;rh&aring;llnings&auml;tt?
Tillg&auml;nglig utbildning. N&auml;rvarande och uppmuntrande pedagoger, l&aring;geffektivt bem&ouml;tande. Tillg&auml;nglighetskartor. AKK.
Vilka material/aktiviteter beh&ouml;vs? 
V&auml;pplarna, rim och ramsor, naturmaterial, spel och pussel. Bildst&ouml;d och mungymnastik f&ouml;r spr&aring;kutveckling.
Barnens funderingar och fr&aring;gor? 
Vi har presenterat V&auml;pplarna och barnen tyckte det verkade intressant och ser fram emot att jobba med dem.&nbsp;
Vem g&ouml;r vad och n&auml;r?
&nbsp;
<h2 style="margin: 0cm 0cm 0pt;">&nbsp;</h2>
<h4>Hur blev det? (fylls i vid utv&auml;rdering)</h4>
Vad s&aring;g vi?
&nbsp;
Blev det f&ouml;rv&auml;ntad effekt?
&nbsp;
Vad var framg&aring;ngsfaktorerna?
&nbsp;
Om det inte blev f&ouml;rv&auml;ntad effekt, vad kan vi ha gjort annorlunda?
&nbsp;
Vad tar vi med oss?
&nbsp;
Hur g&aring;r vi vidare?
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,

Gröns planeringsmall 20/21

Matriser i planeringen

Uppgifter