Vatten

Allt levande behöver vatten. Vi människor består till två tredjedelar av vatten och det finns vatten överallt i naturen. Vi kommer bland annat att ta reda på var vattnet kommer ifrån, vilka egenskaper vatten har och hur vattnets kretslopp ser ut.

Syfte och innehåll

Vi kommer under några veckor att lära oss mer om vatten. 

Vi kommer lära oss om:

• Vattnets egenskaper.
• Hur vattenmolekyler är uppbyggda.
• Hur molekylerna påverkas av olika temperaturer (vattnets tre former: fast, flytande och gas).
• Vattnets kretslopp.
• Föroreningar och vattenrening. 
• Olika begrepp, till exempel atom, molekyl, avdunsta, kondensera, kretslopp, vattenånga. 

Arbetssätt

I helklass kommer vi att bearbeta fakta om vatten genom olika texter och filmer. Du kommer att svara på frågor utifrån texter, samt söka fakta på nätet.

Tillsammans kommer vi även att diskutera och experimentera.

Vi kommer att mäta och reflektera kring vårt eget vattenanvändande och reflektera kring hur tillgång till rent vatten påverkar livsvillkor för människor runt om i världen.

Redovisning av kunskap 

För att redovisa dina kunskaper ska du:

- Genomföra en kunskapskoll.

Jag kommer även att bedöma hur du deltar i experiment, diskussioner och svarar på frågor som handlar om vatten.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och
• har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling,
• har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,
• kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande,

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.
• Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.
• Vattnets egenskaper och kretslopp.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
• Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
• Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp.
• Eleven kan även föra enkla resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos luft och vatten och relatera detta till naturliga förlopp som fotosyntes och förbränning.