Världens befolkning

Det här arbetsområdet lär vi oss mer om befolkningsgeografi. År 2000 var vi 6.1 miljarder människor på jorden, idag är vi 7.8 miljarder människor och vi blir fler för varje dag som går. Vart i världen bor människor och varför ökar befolkningen så kraftigt?

Målet med undervisningen

Vi ska lära oss mer om hur jordens befolkning är fördelad samt orsaker till detta och konsekvenser som det medför. Vi ska lära oss vad som är typiskt för i-länder och utvecklingsländer. Vi ska också prata om kopplingen mellan fattigdom och befolkningstillväxt samt vad som krävs för att befolkningstillväxten ska minska i ett land.

Så här ska vi arbeta

Arbetsområdet kommer pågå under tre veckor. På lektionerna kommer vi ha lärarledda genomgångar, kolla filmklipp, jobba självständigt och i grupp med bl.a. instuderingsfrågor, begreppslista, avläsa och dra slutsatser från befolkningspyramider samt modellen om demografisk transition.

 

Det här ska bedömas

Aktivt arbete på lektionerna.

Skriftligt prov 18 oktober (v 42)

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,
• förmåga att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera omvärlden med hjälp av geografins metoder och verktyg.

Centralt innehåll

• Orsaker till och konsekvenser av demografiska mönster och förändringar: befolkningsfördelning, befolkningsutveckling, migrationsmönster och urbanisering.
• Namn och läge på platser och regioner som är relevanta för studierna av geografiska förhållanden, mönster, processer och hållbarhetsfrågor.
• Samband mellan ekonomisk och social levnadsstandard och faktorer som demografi, jämställdhet, utbildning och naturresurser.
• Beskrivningar och analyser av platser och regioner med hjälp av kartor, enkla former av GIS, fältstudier och andra geografiska källor, metoder, verktyg och begrepp.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för enkla resonemang om orsaker till geografiska mönster och processer samt om deras konsekvenser för människa, samhälle och natur. Eleven visar även grundläggande kunskaper om namn och lägen på relevanta platser och regioner i olika delar av världen.
• Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett i huvudsak fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera förhållanden på olika platser och i olika regioner.
• Eleven visar goda kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för utvecklade resonemang om orsaker till geografiska mönster och processer samt om deras konsekvenser för människa, samhälle och natur. Eleven visar även goda kunskaper om namn och lägen på relevanta platser och regioner i olika delar av världen.
• Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera förhållanden på olika platser och i olika regioner.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för välutvecklade resonemang om orsaker till geografiska mönster och processer samt om deras konsekvenser för människa, samhälle och natur. Eleven visar även mycket goda kunskaper om namn och lägen på relevanta platser och regioner i olika delar av världen.
• Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett väl fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera förhållanden på olika platser och i olika regioner.