Knacka på

Under höst och vårterminen kommer vi att jobba med språket på olika sätt. Vi kommer att läsa boken Knacka på för och med barnen. Barnens intressen för boken kommer att styra arbetets gång.

Syfte;

Genom boken ”Knacka på” vill vi ge barnen ett rikare språk och väcka ett intresse för bokläsning/högläsning. 

Innehåll;

Vi kommer introducera boken ”Knacka på” av Anna-Clara Tidholm i samlingen. Till en början läser vi boken för barnen och vi kommer att vara lyhörda för vad de intresserar sig för i boken och utgå ifrån barnens intressen men även behov. Barnens inflytande och delaktighet kommer att styra temat.

September;

Vi har läst boken Knacka på, på olika sätt. Först genom högläsning, sedan flanosaga och genom projektorn. På samlingen pratade vi om de olika färgerna på dörrarna och sedan fick barnen måla varsin dörr. De fick välja mellan färgerna gul, röd, blå, grön och vit. Vi började med att ha boksamtal om vad som finns bakom den blåa dörren. Detta gjordes först i helgrupp och sedan i smågrupper med ungefär fyra barn åt gången. Vi har dokumenterat vad barnen sa och satt upp på vår dokumentationsvägg.

Reflektion; Barnen frågar efter boken och vill att vi ska läsa den för dem. De verkar tycka det är kul att knacka på de olika dörrarna och de pratar om färgerna på dörrarna. De vet att pojken bakom den blåa dörren heter Kalle och genom boksamtalen har de uppmärksammat alla hans saker i rummet och även pratat om ifall Kalle är ledsen eller glad.

Oktober;

Vi har fortsatt med att läsa boken. Vi tog fram ett hus med en blå dörr på och inuti fanns saker som finns i boken. Det var Kalle, en trumma, en badanka osv. Vi benämnde alla sakerna och barnen fick lägga in varsin sak i huset i tur och ordning. Vi lekte även Kims lek med sakerna som är en bra minneslek men även ett sätt för barnen att repetera de olika orden på sakerna. 
Den blåa dörren blev utbytt till en röd dörr. Vi tittade i boken vad som fanns bakom den röda dörren. Sedan öppnade vi den röda dörren och tog fram alla saker som fanns i huset. Vi räknade även alla kaninerna.

Reflektion; Vi har inte jobbat så mycket med dörr nummer två än och denna dörr verkar inte intressera barnen lika mycket som dörr nummer ett. Men av beprövad erfarenhet så vet vi att barn i denna åldern gillar upprepning och vi kommer att fortsätta för att se vad de kommer att intressera sig för nu. 

November;

Vi har läst hela Knacka på boken igen efter önskemål av barnen. Vi har jämfört sakerna i boken med sakerna i huset. Vi har lekt Kims lek även med sakerna bakom den röda dörren och barnen har fått ta varsin sak och lägga in i huset. Vi har även tittat på sagan genom Knacka på appen. Appen är på samiska men vi stängde av ljudet och berättade sagan för barnen själva och de fick se sagan genom projektorn. Detta verkade barnen tycka var kul, för då rörde sig vissa saker i boken som t ex öronen på kaninen och grytan kokade på spisen. Vi har haft boksamtal om vad som finns bakom den röda dörren med barnen i smågrupper. Vi fortsatte med att öppna nästa dörr som är grön. Knacka på husets saker var nu utbytta mot apor och kuddar. Vi har räknat, pratat om färger, målat en målarbild, kastat ärtpåsar och lekt en kroppsuppfattningslek. 

Reflektion; Det har varit mycket prat om kaninerna, barnen blir stolta när de kan vad som står på sidorna i boken.
De har räknat kaninerna och de har fantiserat om vad som finns i grytan på spisen. Aporna har de också verkat gilla. Att de är busiga som kastar kuddar har barnen pratat om och vi har gjort ramsan ”fem små apor i sängen”. Ärtpåsarna blev kuddar som vi kastade och fångade. Målarbilderna satte vi upp på väggen och dessa har också varit ett samtalsämne i den fria leken.  

December;

Under december månad vilar vårt Knacka på tema men kommer att fortsätta nästa termin eftersom intresset för sagan håller i sig och vi kommer att fortsätta prata om vad som händer bakom de resterande dörrarna.

Reflektion;

Att ta en paus med Knacka på har inte inneburit att vi läst mindre, vi har bara läst annat istället.

Analys; Barnen blev intresserade av boken ganska snabbt. De ville höra den om och om igen. Vi tror att detta beror på vårt engagemang i arbetet med temat. Vi har haft en bra struktur, välplanerade samlingar och aktiviteter som passat barnen. Många av barnen har lärt sig namnet på olika färger, de har lärt sig räkneramsa och de har även fått upp intresset för att läsa andra böcker än Knacka på. Nästa steg i temat är att fortsätta med boken eftersom den fortfarande intresserar barnen och att göra fler aktiviteter som att t ex odla, ha vattenlek, spela instrument och att de som är intresserade av det digitala även får prova på att göra sina egna lärloggar. För att hålla temat levande krävs det att barnen fortfarande är intresserade och att vi som personal är fortsatt engagerade att vi hittar på fler roliga och utmanande saker för barnen att göra och lära sig.

Syfte vårterminen; 

Fortsätta att berika barnens språkutveckling genom att läsa ännu fler böcker och sagor i olika format. Fortsätta med temat Knacka på och utveckla temat ännu mer.   

Innehåll vårterminen;

Vi kommer att fortsätta läsa boken Knacka på, ha boksamtal och jobba vidare med vad som finns bakom de resterande dörrarna i boken på samma sätt som vi gjort under höstterminen. Vi kommer att utgå ifrån barnens intressen och behov som förut.

Januari;

Vi började terminen där vi slutade och det var med aporna i huset. Vi har läst sagan och pratat om aporna och räknat kuddarna som fanns i vårt Knacka på hus. Sedan bytte vi sakerna i huset och lade dit alla saker som finns bakom den gula dörren. Barnen har fått ta varsin sak och lägga ini huset, vi har haft boksamtal i grupp och några barn har fått färglägga en målarbild som föreställde gubben som vattnar sin jätteblomma. 

Reflektion;

Vi har fått Knacka på boken av biblioteket och den läser barnen antingen själva eller så vill de att vi pedagoger ska läsa den för dem. Barnen pratar ofta om de målarbilder som de gjorde förut som föreställer aporna. Vi har satt upp de andra målarbilderna nu också som föreställer Gubben och vi hoppas på samma effekt där att barnen pratar om bilderna. När de färglade bilden blev det mycket prat om bilden och de fantiserade vidare om gubben och hans saker. Det blev en bra diskussion.

Februari;

Barnen fick rösta fram vilken dörr de tycker bäst om och då vann vit dörr. Vi ska göra en gemensam stor dörr vid ett annat tillfälle. Vi har lekt Kims lek med sakerna i vårt Knacka på hus, läst boken igen och pratat om vilket instrument Kalle i boken spelar. Vi tog fram vår instrumentlåda och spelade på de olika instrumenten som finns däri. Barnen fick också lära sig vad de olika instrumenten heter, hur de låter och hur de används. 

Reflektion;

Barnen är glada för sina teckningar som föreställer aporna och Gubben i boken. De pratar ofta om sina teckningar och verkar stolta över vad de ritat. Barnen tar gärna böcker för att läsa för varandra (de återberättar) titta i själva eller vill bli lästa för mer nu än tidigare. 

Mars;

Denna månaden har vi lyssnat på fler digitala sagor än tidigare. Vi har inte släppt de fysiska böckerna, bara läst fler digitala än vi brukar. I knacka på temat har pratat om sakerna bakom den gula dörren och målat en stor vit dörr tillsammans. Vi har varit i byn för att leta efter dörrar och barnen var väldigt uppmärksammade och hittade flera olika dörrar i olika färger. Vi hade appen i lärplattan som hjälp att komma ihåg vad som finns bakom dörrarna och på vår väg genom byn jämförde vi dörrarna i sagan med dörrarna i verkligheten. 

Reflektion;

När vi lyssnat på Polygluttsagor har vi stannat upp i sagan för att prata om vad de sett eller vad de tycker om det som hänt i sagan. Barnen har blivit mer uppmärksamma på innehållet i sagan på detta sätt och ger fler kommentarer än tidigare.

April; 

Vi har fortsatt att läsa många böcker. Vi lånade nya böcker på biblioteket till barnen, har läst i samlingen, i den fria leken men också efter lunch. Det har blivit några Polygluttsagor och sångstunder också. Vi har haft boksamtal och Mia och Lisa ifrån Kulturskolan kom och sjöng tillsammans med barnen. I Knacka på temat har vi gjort ett collage av alla de dörrar vi fotograferade, barnen fick känna i en hemlig påse med handen och gissa påsens innehåll (det var gubbens blomma), vi har haft vattenlek och vattnat med en vattenkanna som gubben i boken, vi läste en bok om odling och barnen fick odla sin egen solros. 

Reflektion; 

Vi har märkt ett ökat intresse för att läsa böcker. Barnen väljer mer och mer nu att själva titta i en bok men även att de vill bli lästa för oftare. Tidigare delade vi in barnen i två läsvilor efter lunch eftersom barnen hade svårt att koncentrera sig på läsningen men nu sitter de koncentrerat i helgrupp och lyssnar bra. Vi kan även läsa flera böcker i rad vilket också är en förändring. Vid de olika boksamtalen, både enskilda och i grupp kommer barnen med frågor om innehållet men vissa kan även nu återberätta en saga. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,