Värdegrundsarbete - Larven

1. Nationellt mål:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.

Barnkonventionen:

Artikel 12: Barn har rätt att uttrycka sin mening och höras i alla frågor som rör barnet. Hänsyn ska tas till barnets åsikter, utifrån barnets ålder och mognad.

 

Syfte:
Varför gör vi detta?

Fokusområdet är språket detta läsår. 

Det finns ett behov och intresse i vår barngrupp av att utveckla och stärka det verbala språket. Detta kommer vi göra i kombination av vårt värdegrundsarbete för att barnen även ska kunna sätta ord på sina känslor. 

Innehåll:
Vad ska undervisningen innehålla?

Vi kommer att fokusera på högläsning där vi även kommer koppla in vårt värdegrundsarbete " kompisböckerna".

Den första boken vi kommer att jobba med är "Säg stopp"

Eftersom att vi jobbar med yngsta barnen kommer vi att använda oss utav fysiska figurer som exempel kaninen och igelkotten som är huvudkaraktärerna i vårt värdegrundsarbete.

 

 

Digitalisering  

Vi använder oss utav polyglutt som ett av alternativen till att ha högläsning i förskolan dels i barngruppen och det enskilda barnet.

Vi projicerar upp det på väggen med hjälp utav projektorn.

Polyglutt erbjuder även böcker på flera språk, då vi har barn med andra modersmål än svenska. 

 

Dokumentation 

Dokumentationen görs med hjälp av lärplatta, både med hjälp av film men framförallt bilder. Dessa bilder sätts på golvet för att skapa spontana men också planerade reflektioner tillsammans med barnen. Barnens eget berättande kring bilder uppmärksammas genom att vi är närvarande och stödjer dagliga samtal. 

Inlägg görs kontinuerligt i avdelningens lärlogg hur vi går tillväga med vårt värdegrundarbete.

Inlägg görs även i barnets enskilda lärlogg. 

Lärmiljö 

Vi har anpassat miljön så att barnen har tillgång till böcker samt skapat en läshörna. Samlingsplatsen där vi har planerade samlingar är väl planerad utifrån att barnen fokuserar på det som händer i själva samlingen.

 

 

Hur gick det ? 
Vi började med att presentera Igelkotten och kaninen i fysisk form dvs handdockorna vi har på förskolan. Vi var noga med att förmedla ordet ”STOP” med handdockorna och barnen provade själva att både säga och visa med handen. Det blev en hel del diskussioner med barnen och de visade tydligt att detta sättet är bäst för vår barngrupp där dem fysiskt får träffa figurer samt ha en tydlig bild framför sig . Varje besök av våra figurer får barnen ett uppdrag av dem, första uppdraget var att måla målarbilder av kaninen och igelkotten. När barnen målade hade vi en konversation med dem angående om det som pratades i samlingen , där ser vi att barnen fångade upp och tog till sig det som vi pratade om. 

Andra uppdraget Från kaninen och igelkotten blev att barnen skulle måla varsin stoppskylt. Barnen fick börja med att fotograferas där de sa stopp, sedan fick de måla sina stoppskyltar med röd vattenfärg. Barnen fick sedan klistra på sina bilder på sina stoppskyltar. Därefter hängde vi upp skyltarna på vår vägg i hallen. Detta har skapat många diskussioner bland barn och de visar stolt upp sina skyltar för sina kamrater och vårdnadshavare. 

 

 

Tredje uppdraget barnen fick av kanin och Igelkott var att först gå ut och plocka massa löv som dem sedan skulle ta in och låta torka. Dagen efter när löven torkat skulle dem börja skapa egna igelkottar med hjälp utav dessa. Att få skapa är något som barnen i denna gruppen uppskattar väldigt mycket och extra roligt är det när dem får dessa aktiviteter av Igelkott och kanin . När barnen gjort färdiga sina igelkottar lät vi dem torka, sedan har vi hängt upp dem på väggen där vi samlar alla våra skapelser. Även denna gången reflekterar barnen mycket över bilderna , både med kompisarna och med oss pedagoger.