Bokprojekt

I det här projektet får alla barn känna sig delaktiga då varje barn får ta med sig en egen bok som de tycker och ta med till förskolan. Vi kommer sedan läsa boken tillsammans i barngruppen och göra olika aktiviteter utifrån boken.

Planering av undervisning 

 

1. Målområde
Syfte	Varför har jag valt den här aktiviteten?	För att få med varje enskilt barns intresse samt på ett lättförståligt sätt få in språkutveckling och drama.
	Vad är syftet med aktiviteten?	Att i mindre grupper kunna samtala och utforska olika sorters litteratur
	Barnens fråga / hypotes	Läsa mera böcker i bokform
Mål (Lpfö 98, rev 16)	Vilket / vilka konkreta mål strävar jag som pedagog att uppnå med vald aktivitet?	En introduktion till tidig läsförståelse. En introduktion i dramalek samt skapande i olika sorters material.
	Förskolans läroplans mål (strävans mål)	Språk, lärande och identitetsutveckling hänger nära samman. Förskolan ska därför lägga stor vikt vid att stimulera barnens språkutveckling i svenska, genom att uppmuntra och ta tillvara deras nyfikenhet och intresse för att kommunicera på olika sätt.  – ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,  – intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,  Barnen ska ges tid, rum och ro till eget skapande. De ska få möjlighet att utforska, reflektera kring och beskriva sin omvärld. Utbildningen ska ge barnen möjlighet att uppleva, gestalta och kommunicera genom olika estetiska uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans. Detta inbegriper att barnen ska få möjlighet att konstruera, forma och skapa genom att använda olika material och tekniker, såväl digitala som andra.
2. Metod/aktivitetsplan
	Hur ska jag genomföra aktiviteten?	Varje barn får ta med en bok till förskolan i tur och ordning som vi arbetar med i två veckor. Vi arbetar i både halvgrupp samt i mindre grupper så att alla ska få ta plats och kommer få vara i centrum
	Vilken miljö ska jag genomföra aktiviteten i?	Vi kommer vara både inomhus och utomhus beroende på vad boken handlar om.
	Pedagogens förhållningssätt	Vi kommer både vara medutforskare samt undervisare.
	Val av material	Så mycket ospecifierad rekvisita som går så att fantasin får flöda och vi kan låtsas att samma sak kan bli helt olika saker. VI kommer också använda oss av lera för att skapa olika saker till böckerna.
	Val av dokumentation och beskrivning av ansvarsområden	Vi kommer att pryda våra väggar med bilder på våra böcker och vad vi gjort med dem. Vi kommer beskriva och dokumentera vad vi gjort i veckobreven.
	Hur får vi föräldrarna delaktiga?	De kommer att få vara med och välja bok tillsammans med sina barn. De kommer enkelt kunna följa vilken bok vi läser för tillfället så att de kan prata om projektet även hemma.
	Hur gör jag aktiviteten jämställd och genusmedveten?	Alla barn kommer att få ta med sig en egen bok utifrån deras egna intressen och vi arbetar med böckerna lika länge så att alla får känna att de blir sedda och får stå i centrum ett tag.
	Hur anpassar jag undervisningen till den rådande kulturella mångfalden?	Vi har delat in barngruppen i mindre grupper för att alla ska komma till tals under våra lässtunder och våra boksamtal.
	Hur anpassar jag undervisningen för språksvaga barn?	Vi har delat in gruppen i äldre och yngre barn för att böckerna ska bli mer språkligt anpassade efter åldern.
3. Utvärdering och analys
	På vilket sätt ska vi och barnen utvärdera?	Efter varje avslutad bok så kommer vi reflektera tillsammans med barnen om vad som var roligt att göra med denna bok och vad som var mindre roligt. Därefter planera kommande aktiviteter utifrån dessa reflektioner.
	Barnens tankar och reflektioner, vilket lärande uppstod?
	Varför blev utfallet som det blev, kopplat till syfte och mål?
	Hur går vi vidare? Vilka utvecklingsmöjligheter finns?

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och