Flyta-sjunka experiment

Barnen intresserar sig för vatten och olika naturmaterial såsom stenar, kastanjer, pinnar och löv. Barnen har vid ett annat undervisningstillfälle samlat naturmaterial och tagit med till förskolan. Nu ska vi utforska naturmaterialen vidare och ta reda på vilka som sjunker och vilka som flyter.

Inför undervisningstillfället

Lärandefokus

Förståelse: Vad ska barngruppen förstå efteråt?

Att vissa saker flyter och andra sjunker.

Förmågor: Vilka förmågor ska barngruppen utveckla?

Barngruppen ska få möjlighet att utveckla sin förståelse för naturvetenskap och enkla fysikaliska fenomen.

  

Vad ska barnen få möta för uppgift/aktivitet?

De olika naturmaterialen presenteras på bordet, vi går igenom vad det är och hur de ser ut.
Barnen får välja varsin sak, t.ex. pinne, sten, kastanj, löv.
En stor balja fylld med vatten ställs fram på bordet.
Barnen får lägga i sin sak i vattnet, en åt gången och vi pratar om vad som händer.
Barnen får ta upp sin sak och vi sorterar dem tillsammans i två högar, flyter/sjunker.

Pedagogisk dialog - frågor att ställa innan, under och efter undervisningstillfället:

Tidigare erfarenheter

Kommer ni ihåg vad ni har samlat och tagit med er till förskolan?

Vad ser ni/vad är det?

Nu ska ni få välja en sak, vilken vill Du ha?

Vad tror ni händer om vi lägger sakerna i baljan med vattnet?

Under processen

Vad tror Du händer när du lägger din "sak" i vattnet? Vill du prova och se vad som händer?

Vad hände?

Sjunker eller flyter "den"?

Om du tar upp och känner på "den", tycker du "den" känns tung eller lätt?

Utveckling

Repetition. Kommer ni ihåg vilka saker som sjönk till botten och vilka som flöt på ytan? 

Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen REFLEKTION

 Individuell reflektion

 Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten?

  

Didaktiska lärdomar

 Vad tänker jag om mitt bidrag som pedagog?

 Vad gick bra/mindre bra och varför?

 Hur fungerade de valda frågorna?

 Denna/dessa frågor väcktes hos mig under undervisningstillfället:

Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen ANALYS

Gemensam reflektion i arbetslaget (kollegialt lärande)

 Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten? Hur vet vi det?

 Vilket nytt kunnande/nya förmågor hos barnen har vi observerat under/efter undervisningstillfället?

 Hur vet vi att detta kan kopplas till undervisningstillfället?

 Detta lärde vi oss som pedagoger i samband med undervisningstillfället:

 Vilka frågor tyckte vi fungerade bra och mindre bra i förhållande till barnens utforskande?

 Att tänka på till nästa planering:

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,