Sverige

Vi ska lära oss om hur naturen ser ut i Sverige, varför den ser ut så och vad det betyder för hur samhället Sverige har formats. Vi ska också lära oss namnen på Sveriges olika delar samt namn och läge på landskap, berg, hav, älvar, sjöar och städer i Sverige. Vi kommer också att lära oss om urfolket samerna, deras religion och kultur.

Sveriges geografi åk 4

Syfte

Genom undervisning om Sveriges geografi ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i Sverige,

Hur ska vi göra

• ·         lärarledda genomgångar med Power Point

  ·         filmer

  ·         kartstudier – både analogt och digitalt

  ·         läsning i läroböcker

  ·         arbetsuppgifter av olika slag

   

  Vad ska vi lära oss om

  Vi inleder med att lära om hur Sverige är indelat i Götaland, Svealand och Norrland, samt i landskap, län och kommuner. Vi lär oss också lite om hur de bildats och vilken betydelse de har idag. Fokus ligger på namngeografi, vilket tränas dels genom arbetsstenciler dels genom online.seterra.com.

  Vi fortsätter med följande:

  ·         Från naturlandskap till kulturlandskap – hur Sverige befolkades efter istiden, hur naturen formades av isen och vilken påverkan samt betydelse det har haft för samhället Sveriges framväxt.

  ·         Sveriges naturresurser, vilka de är och var de finns samt vad vi får av dem

  ·         berg: olika sorters berg, hur de bildas och bryts ner (namngeografi – Kebnekaise, Helagsfjället, Fulufjället)

  ·         älvar: vattnets väg nerför berget och vattenkraft (namngeografi – Göta älv, Klarälven, Dalälven, Ångermanälven, Torne älv)

  ·         sjöar: hur de bildas, olika sorters sjöar, vattenverk och reningsverk (namngeografi – Vänern, Vättern, Mälaren, Siljan)

  ·         miljöpåverkan från lantbruk, vattenkraft och gruvnäring

  ·         vattnets kretslopp

  ·         hav: olika sorters kust, salt och bräckt vatten, begrepp (sund, udde, vik, bukt m.fl.), transport och miljö (namngeografi – Skagerrak, Kattegatt, Öresund, Östersjön, Bottenhavet, Bottenviken)

  ·         städer: var de ligger och varför, urbanisering och miljö (namngeografi – Stockholm, Göteborg, Malmö, Falun, Umeå, Uppsala, Jönköping, Luleå, Kiruna, Linköping)

   

   

  Efter avslutat arbetsområde ska du kunna

  ·         namngeografi – landskap, städer, sjöar, hav, älvar och berg

  ·         olika begrepp som hör ihop med arbetsområdet t.ex. landhöjning, natur- och kulturlandskap, tätbefolkat/glesbefolkat, erosion, kust o.s.v.

  ·         beskriva hur den svenska naturen har förändrats och vad det beror på

  ·         beskriva samband mellan den svenska naturen och de naturresurser som finns i Sverige

  ·         beskriva samband mellan Sveriges natur och var folk bor

  ·         resonera kring frågor som rör hållbar utveckling

  ·         vattnets kretslopp och vad vattnet har för betydelse för samhället Sverige

   

  Hur ska du visa vad du kan

  Genom aktivt deltagande på lektionerna samt genom skriftliga och digitala prov.utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i Sverige

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

Centralt innehåll

• Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.
• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.
• Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
• Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Fältstudier för att undersöka natur- och kulturlandskap, till exempel hur marken används i närmiljön.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
• Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.
• Berättelser från fornskandinavisk och äldre samisk religion.
• Hur spår av fornskandinavisk religion kan iakttas i dagens samhälle.
• Urfolket samerna och övriga nationella minoriteter i Sverige. De nationella minoriteternas rättigheter.