<h2>Varf&ouml;r? Koppling till l&auml;roplan. Varf&ouml;r ska vi v&auml;lja just detta inneh&aring;ll? (Utifr&aring;n barnens f&ouml;rm&aring;gor, f&ouml;rst&aring;else och intressen.)</h2>
<p>Med syfte att skapa en trygg barngrupp d&auml;r vi ser varje individ utifr&aring;n gruppst&auml;rkande undervisning f&ouml;r en god samvaro.</p>
<h2>Vad? Vad vill vi barnen ska f&aring; erfara/l&auml;ra? Vad &auml;r barnen intresserade av, vilka kunskaper har de? vad ska vi undervisa om?</h2>
<p>Barnen, nya som gamla ska f&aring; l&auml;ra k&auml;nna varandra utifr&aring;n lekfulla situationer som lyfter fram varje individ i gruppen. Detta f&ouml;r att skapa en trygg och god samvaro f&ouml;r alla i gruppen d&auml;r vi respekterar varandra. Vi vill ocks&aring; att barnen ska ges m&ouml;jlighet att l&auml;ra sig varandras namn.</p>
<h2>Vad ska barnen f&aring; erfara/l&auml;ra p&aring; utbildningen?</h2>
<p>P&aring; samlingarna anv&auml;nder vi dagligen namnlappar som tydligt visar vilka barn som &auml;r p&aring; f&ouml;rskolan resp. hemma.</p>
<h2>Hur? Vilken metod ska jag anv&auml;nda f&ouml;r att skapa b&auml;sta t&auml;nkbara f&ouml;ruts&auml;ttning f&ouml;r l&auml;rande? Koppling till teorier och bepr&ouml;vad erfarenhet. &nbsp;Hur g&ouml;r vi det m&ouml;jligt f&ouml;r barnen att n&aring; m&aring;len? &nbsp;Hur utv&auml;rderar vi/tar vi reda p&aring; om m&aring;len uppfylls?</h2>
<p>I l&auml;randesituationer har vi olika lekar f&ouml;r barnen att deltaga i. Detta f&ouml;r att variera de gruppst&auml;rkande undervisningarna t ex.<br />- Gubben i l&aring;dan. En lek som uppm&auml;rksammar varje barn. Tillsammans gissar vi oss till vem som ligger i l&aring;dan och varje barn blir sett av alla.</p>
<p>- Hunden och benet. Ett barn i centrum som g&aring;r runt till kompisarna och letar efter ett "hundben"</p>
<p>- Pomperipossa. En lek som uppm&auml;rksammar varje barn och utvecklar f&ouml;rm&aring;gan att se vilken kompis som saknas. "Vem Pomperipossa trollat till en sten"</p>
<p>- Trollkarlen. Ett barn best&auml;mmer vad de andra kompisarna f&ouml;rvandlas till. St&auml;rker barnen att st&aring; i centrum och utvecklar f&ouml;rm&aring;gan att lyssna p&aring; andra.</p>
<h2><br /><strong>F&ouml;r vem? Hur ska det dokumenteras? Vad, vem, hur, varf&ouml;r.</strong></h2>
<p><span style="line-height: 1.3em;">Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer och resonemang.&nbsp;</span><span style="line-height: 1.3em;">Tillsammans med barnen tittar vi p&aring; </span><span style="line-height: 1.3em;">dokumentationen</span><span style="line-height: 1.3em;"> och reflekterar kring det.&nbsp;</span></p>

Gruppstärkande aktiviter och lekar då vi startar en ny termin med ny gruppkonstellation

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

utveckla normer&nbsp;och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen

stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,

förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

Samarbetslekar på Brushanen

Matriser i planeringen

Uppgifter