Kristendomen, åk 4

Dags att lära oss lite om kristendomen, en av de stora världsreligionerna.

Målet med undervisningen

Du ska lära dig om kristendomen i stora drag: helig plats, helig text, levnadsregler, högtider, ceremonier, treenigheten och lite om Jesus.

Så här ska vi arbeta

Du ska arbeta med detta i 7 veckor, fram till höstlovet.
Du ska arbeta i boken, du ska lyssna på genomgångar, du ska delta i diskussioner, du ska jobba i ett häfte med olika praktiska och teoretiska övningar, du ska se på film och du ska göra ett prov.

Vecka 1: Vi arbetar med olika begrepp i korthet (världsreligion, ceremoni, helig, tro, religiös, tradition och högtid) och gör ett mer ingående arbete kring den heliga platsen: kyrkan

Vecka 2: Vi arbetar med den heliga skriften: Bibeln och några berättelser däri samt kring levnadsregler.

Vecka 3: Vi arbetar med kristna högtider (jul och påsk) och kristna ceremonier.

Vecka 4: Vi arbetar med treenigheten och Jesus liv.

Vecka 5: Vi arbetar med de olika kristna grupperna (ortodox, protestant och katolik) samt om tro och identitet.

Vecka 6: Vi arbetar med att repetera vad vi gjort under veckorna och förbereder oss för prov.

Vecka 7: Vi avslutar veckan med ett prov.

 

Det här ska bedömas

Bedömning sker efter avslutat arbete och prov.
Jag bedömer utifrån de kunskapskrav jag listat nedan.

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om några heliga platser eller rum, ritualer och levnadsregler som hör till världsreligionerna och visar det genom att föra enkla resonemang om likheter och skillnader mellan några religioner.
• Eleven kan redogöra för några kristna högtider och traditioner och göra enkla jämförelser mellan kristendomens betydelse för svenskt kultur­ och sam­hällsliv förr och nu.
• Eleven kan föra enkla resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
• Eleven kan också föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt.