&nbsp;
Inneh&aring;ll 1.Nul&auml;gesbeskrivning. Vi p&aring; Ekorren har en barngrupp mellan &aring;ldrarna 4&ndash;5 &aring;ringar, det &auml;r barngrupp p&aring; 17 barn. Ur ett genusperspektiv &auml;r det en blandad grupp r&auml;tt s&aring; homogen. 
Vi anv&auml;nder oss av dokumentation/observation samt samtal med barnen f&ouml;r att f&aring; en uppfattning om var barngruppen befinner sig/&auml;r intresserad av och vilka behov de har. Vi har noterat att barnen har ett intresse f&ouml;r allt material p&aring; avdelningen. Vi ser att de bygger och konstruerar med all sorts lekmaterial s&aring; som byggmaterial och aff&auml;r. De har &auml;ven ett visst intresse f&ouml;r ritmaterial och skapande. &nbsp;&nbsp; Genom deras gemensamma intresse f&ouml;r "aff&auml;r" leken och deras olika rollekar har barnen b&ouml;rjat att hitta varandra i leken. &nbsp;
2. Arbetslagets m&aring;lbild om barnens f&ouml;r&auml;ndrade kunnande Vi vill att barnen ska l&auml;ra sig att vara sj&auml;lvst&auml;ndiga genom att v&auml;lja egen aktivitet. V&aring;r m&aring;lbild &auml;r att barnen ska kunna hantera konflikter och lyssna p&aring; varandra och genom det f&aring; ett bra samarbete i leken. Vi vill &auml;ven att barnen ska f&aring; ett v&auml;l utvecklat ordf&ouml;rr&aring;d samt ordf&ouml;rst&aring;else genom att vi lyssnar och samtalar med barnen. H&auml;r tycker vi att den vardagliga dialogen med barnen har en stor betydelse. V&aring;r m&aring;lbild &auml;r ocks&aring; att barnen ska f&aring; ett st&ouml;rre intresse av b&ouml;cker f&ouml;r att barnen ska f&aring; ett utvecklat och nyanserat spr&aring;k genom att ha l&auml;sstunder i mindre grupper. &nbsp;
&nbsp;
&nbsp;3. L&auml;roplansm&aring;l att arbeta mot f&ouml;r att m&ouml;ta m&aring;lbilden &nbsp;
&nbsp;
4. Organisering av milj&ouml; - material f&ouml;r att n&aring; m&aring;lbilden.
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; S&aring; h&auml;r organiserar vi v&aring;r milj&ouml; ute f&ouml;r att undervisningen ska st&ouml;dja arbetet mot m&aring;lbilden
&nbsp;
Vi ser till att barnen kommer ut 2 g&aring;nger om dagen. Vi bes&ouml;ker b&aring;de skog och lekparker. F&ouml;r att st&ouml;dja v&aring;rt arbete mot m&aring;lbilden deltar vi barnens g&ouml;rande. Vi kommer att anv&auml;nda oss av olika grupplekar f&ouml;r att kunna st&ouml;dja barnens samarbetsf&ouml;rm&aring;ga samt f&ouml;r att ska f&aring; en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r instruktioner och regler. Vi anv&auml;nder oss av h&ouml;gl&auml;sning. Med hj&auml;lp av utevistelsen ger vi barnen b&auml;ttre f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att kunna utveckla b&aring;de sin fantasi samt grovmotorik. Vilket &auml;ven resulterar till b&auml;ttre motion. Genom utevistelsen och m&aring;ltidspedagogiken f&aring;r barnen kunskap om vad h&auml;lsa och v&auml;lbefinnande inneb&auml;r Genom konkreta upplevelser s&aring; som parkbes&ouml;k samt n&auml;rmilj&ouml;s utforskning och h&ouml;gl&auml;sning samt tolkning av symboler &ouml;kar barnen sitt ordf&ouml;rr&aring;d samt ordf&ouml;rst&aring;else.
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; S&aring; h&auml;r organiserar vi v&aring;r milj&ouml; inne f&ouml;r att undervisningen ska st&ouml;dja arbetet mot m&aring;lbilden
&nbsp;
Allt material &auml;r tillg&auml;ngligt och varierande vilket leder till att barnen kan ta ett eget initiativ till olika aktiviteter. V&aring;r arbetsmilj&ouml; &auml;r b&aring;de inspirerande och till&aring;tande. Vi har olika variationer av b&aring;de "l&auml;tta" och "sv&aring;ra" spel, pussel, memory och byggmaterial. F&ouml;r att barnen ska utveckla olika matematiska begrepp som l&auml;ngd, m&auml;ngd, storlek osv. anv&auml;nder vi oss av ljusbord. Vi anv&auml;nder oss av robotar f&ouml;r att barnen ska f&aring; en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r programmering. M&aring;lbilden med programmering &auml;r att barnen ska f&aring; m&ouml;jligheten till att utveckla sin f&ouml;rst&aring;else och sina olika f&ouml;rm&aring;gor kring l&auml;ge och riktning samt f&ouml;ra och f&ouml;lja resonemang.<s> </s>Vi kommer att anv&auml;nda oss av ordbanker och litteratur f&ouml;r att kunna utveckla ett nyanserat ordf&ouml;rr&aring;d samt f&ouml;r att ge en f&ouml;rst&aring;else om olika begrepp s&aring; som kompis, lika, olika mm. V&aring;ra aktiviteter kopplade till m&aring;lbilden &auml;r v&aring;r dagliga h&ouml;gl&auml;sning. Vi delar in barnen i olika grupper och f&ouml;ljer upp olika b&ouml;cker terminsvis d&auml;r barnen har m&ouml;jligheter att bearbeta b&ouml;ckerna p&aring; olika s&auml;tt som till exempel teater, skapande, &aring;ter ber&auml;ttning osv.&nbsp; 
&nbsp;
5. S&aring; h&auml;r ska vi arbeta med v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt i undervisningen f&ouml;r att st&ouml;dja barnens utveckling och l&auml;rande kopplat till m&aring;lbilden och de valda l&auml;roplansm&aring;len. V&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt &auml;r att vara lyh&ouml;rda, nyfikna, uppm&auml;rksamma och lyssna p&aring; det barnen har att s&auml;ga. Vi ser till att b&aring;de ge inspiration och att vara delaktiga i barnens lek och skapande.&nbsp; F&ouml;r att st&ouml;dja barnen utveckling i undervisningen ska vi delta och utforska tillsammans med barnen. Vi arbetar aktivt f&ouml;r att inkludera j&auml;mst&auml;lldhet s&aring; att alla barn f&aring;r lika v&auml;rdighet oavsett k&ouml;nstillh&ouml;righet genom att vara n&auml;rvarande f&ouml;r att kunna se och hj&auml;lpa till vid behov. F&ouml;r att inkluderade alla barn arbetar vi med att dela barnen i mindre grupper dels f&ouml;r att alla ska f&aring; utrymme och m&ouml;jligheten att f&aring; komma till tals och dels efter deras behov samt intresse.&nbsp; Vi anv&auml;nder oss av tecken som alternativ och kompletterande kommunikation(TAKK).
&nbsp;
&nbsp;6.Aktiviteter/tema kopplat till m&aring;lbilden. H&auml;r p&aring; Ekorren kommer vi att arbeta med projektn&auml;rmilj&ouml; och temadjur. Tanken med projektn&auml;rmilj&ouml; och temadjur &auml;r att tillsammans med barnen utforska v&aring;r n&auml;rmilj&ouml; samtidigt som vi uppt&auml;cker de olika insekterna, djuren mm.&nbsp;
&nbsp;
Vi kommer att arbeta med de olika matematiska begreppen som barnen st&ouml;ter i b&aring;de projektet och temat, ljusbord och litteraturen. Tillsammans med barnen samlar vi fakta b&aring;de digitalt och konkret material. F&ouml;r att vi kunna innefatta v&aring;r m&aring;lbild kommer vi att anv&auml;nda oss av v&aring;r projektn&auml;rmilj&ouml; samt temadjur.
&nbsp;
7. S&aring; h&auml;r tar vi fram pedagogisk dokumentation som st&ouml;djer v&aring;rt systematiska kvalitetsarbete. F&ouml;r att vi ska kunna f&ouml;lja b&aring;de v&auml;gen till v&aring;rt m&aring;l och barnens f&ouml;r&auml;ndrat kunnande kommer vi att anv&auml;nda oss av digital dokumentation, l&auml;rloggar och reflektioner och bearbetning av projekt och tema. 
&nbsp;
8.&nbsp;Vad beh&ouml;ver vi f&ouml;r nya kunskaper/kompetenser f&ouml;r att utmana oss sj&auml;lva och barnen i v&aring;rt arbete? Med tanke p&aring; att vi vill st&auml;rka barnens spr&aring;k s&aring; har vi t&auml;nkt att arbeta utifr&aring;n olika metoder s&aring; att undervisningen ska vara lockande och sp&auml;nnande f&ouml;r barnen. Eftersom barnen kommer fr&aring;n olika avdelningar s&aring; f&ouml;rs&ouml;ker vi ta reda p&aring; deras olika kunskaper inom naturvetenskap, matematiska begrepp samt spr&aring;k. Vi vill utmana b&aring;de oss pedagoger samt v&aring;r barngrupp genom att arbeta med bilder, symboler samt konkreta upplevelser.

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och

Undervisningsplan HT.2020

Matriser i planeringen

Uppgifter