<h1>Utg&aring;ngspunkt</h1>
<p>Vi arbetar med den f&ouml;rsta l&auml;s- och skrivinl&auml;rningen. Eleverna ska ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att:</p>
<ul>
<li>formulera sig och kommunicera i tal och skrift</li>
<li>l&auml;sa och analysera sk&ouml;nlitteratur och andra texter f&ouml;r olika syften</li>
<li>anpassa spr&aring;ket efter olika syften, mottagare och sammanhang</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h1>Konkretisering av m&aring;len</h1>
<p>Du&nbsp;ska kunna:</p>
<ul>
<li>skriva ditt f&ouml;rnamn</li>
<li>bokst&auml;vers&nbsp;ljud, namn och skriva dem</li>
<li>lyssna efter bokstavsljuden i ord</li>
<li>l&auml;sa enkla ord och meningar.</li>
<li>f&ouml;lja med i och f&ouml;rst&aring; en enkel text (t.ex. vid h&ouml;gl&auml;sning)</li>
<li>skriva n&aring;gra ord sj&auml;lv</li>
<li>delta i gruppens samtal (t.ex. ber&auml;tta om n&aring;got du h&ouml;rt/l&auml;st)</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h1>Genomf&ouml;rande</h1>
<p>Vi kommer att arbeta med:</p>
<ul>
<li>att lyssna efter bokstavsljuden, skriva bokst&auml;verna,</li>
<li>Livet i bokstavslandet med filmerna</li>
<li>att skriva korta meningar, och skriva av meningar</li>
<li>ramsor</li>
<li>s&aring;nger</li>
<li>h&ouml;gl&auml;sning</li>
<li>att samtala med varandra och lyssna p&aring; varandra</li>
<li>att teckna bokst&auml;verna med handalfabetet</li>
<li>tr&auml;na p&aring; ordbilder</li>
<li>gemensamt textskapande</li>
<li>digitala hj&auml;lpmedel som f&ouml;rst&auml;rker l&auml;randet (t.ex. Ipad, projektor, ladybug, symwriter, inprint)&nbsp;</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h1>Dokumentation och bed&ouml;mning</h1>
<p>Vi genomf&ouml;r Skolverkets bed&ouml;mningsst&ouml;d i svenska&nbsp;(v.35-39).</p>
<p>Vi observerar eleverna under arbetets g&aring;ng.</p>
<p>Vi lyssnar p&aring; eleverna n&auml;r de l&auml;ser.</p>
<p>&nbsp;</p>

Musik

Bild

Svenska

Svenska som andraspråk

 Teckning, måleri, modellering och konstruktion. 

 Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten. 

 Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel. 

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.

Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.

I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.

NY13 Svenska ht 20

Matriser i planeringen

Uppgifter