Snigel veckan på Snäckan

Sniglar som sakta kryper fram på hösten.. Vi ser många sniglar på vår utegård. Vad äter dom? Var bor dom? Är alla sniglar likadana? Varför har inte alla sniglar hus? Barnen visar stort intresse för olika småkryp och just nu främst sniglar. Med ett processinriktat arbetssätt med fokus på språket kommer vi att i arbetet med sniglar utforska och skaffa nya kunskaper och erfarenheter.

 

Sammanfattning

Vi har startat upp ett projekt om sniglar utifrån barnens intresse. Projektet innebär att vi kommer att  studera sniglar när vi är ute men ävenn vi vill ta in sniglar för att kunna observera dom närmare. Vi vill skapa möjligheter för barnen att utveckla sina kunskaper kring naturvetenskap ,språk och matematik. Alla barn kommer att delta i projektet  i store eller mindre grupper. Barnen har olika erfarenheter kring sniglar men alla barn känner igen sången om "Lilla snigel". 

Vad?

Projektet kommer att innehålla mycket utevistelse på vår utegård och närmaste miljö ( jaktpromenad efter sniglar) Vi kommer även att skapa ett snigelterrarium inomhus där vi kan studera sniglarna närmare. I projektet kommer barnen få möta flera olika uttrycksformer såsom musik, bilder och skapande verksamhet.

Vi kommer att arbeta med flera olika ämnesområden inom temat sniglar. Barnen ska få möjlighet att utveckla kunskaper inom matematik (bl.a. att räkna, sortera, förstå/använda lägesord, se mönster, jämföra, färger och storlek),Vi vill också att barnen ska få möjlighet att utveckla sina kunskaper inom naturvetenskap  (bl.a. genom att gå ut i skogen och benämna olika växter och djur och genom att sätta ord på naturvetenskapliga fenomen, samt genom samtal med barnen kring hur människor och natur påverkar varandra och att vi behöver vara rädda om allt levande)

Vi har valt detta projekt eftersom vi har sett att barnen har visat ett intresse för sniglar när vi är utomhus. Barnen har visat glädje när de har hittat en snigel och de vill gärna visa för sina kamrater och oss pedagoger. Vi har sett en nyfikenhet hos barnen för att upptäcka sniglar i sin närhet och att få veta mer om dom. 

Varför?

Vårt syfte med projektet är att utgå från barnens intresse och att de ska ha inflytande över verksamheten. Genom detta projekt så vill vi skapa möjligheter för barnen att utveckla sina kunskaper i naturvetenskap och kunnande om djur och växter utifrån barnens erfarenhet och observationer.  Vi vill ta tillvara på barnens intresse för matematik och bland annat räkna, sortera och jämföra sniglarna. De kommer även att berika sitt språk, bekanta sig med nya ord och begrep, sjunga, ramsa, diskutera, utrycka sina tankar genom samtal med kompisarna.  

Metod och genomförande.

Ett processinriktat arbetssätt där vi medvetet presenterar de olika momenten på flera olika sätt.

Vi utgår bland annat från barnens frågeställningar: Vad äter sniglarna, vad bor dom? 

Vi arbetar med informationssökning för att belysa hur man kan samla information. Vi tittar på bilderna, filmar  och utforskar för att få nya kunskaper.

Vi leker ute och letar efter sniglar  och observerar och samtalar om dem.

Vi skapar sniglar med olik material och lär oss att rita snigelsnäckan.

Vi skapar ett "snigelhus" där våra sniglar kan bo och där vi kan ta hand om och leka med dem.

Vi gör ett dokumentationsväg  där vi sammanfattar de aktiviteter vi gjort samt vad vi lärt oss. 

Mycket av lärandet sker genom samspel och samtal där barnen kan utbyta erfarenheter och kunskaper men också genom planerade aktiviteter.

 

Dokumentation

Dokumentationsformer vi kommer använda oss av: 

• fotografering/ videoinspelning
• anteckningar

• pedagogiska dokumentationer med reflektioner. Med barn och utan barn. 

• Dokumentationsväg med bilder och barns egna teckningar.

 

Uppföljning och utvärdering

Vi kommer att utvärdera under projektets gång.

 Vi försöker se till att aktiviteterna känns aktuella och inspirerande för barnen. 

 

Uppgifter

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,