<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?lppId=5914680426&amp;id=2648269670" />
<h2>Kursplanens syfte</h2>
Arbetet syftar till att eleven ska utveckla f&ouml;rm&aring;gan att anv&auml;nda sig av och f&ouml;rklara begreppen j&auml;garsten&aring;ldern, bondesten&aring;ldern, brons&aring;ldern och j&auml;rn&aring;ldern p&aring; ett enkelt s&auml;tt. Vidare ska eleven utveckla f&ouml;rm&aring;gan att kunna beskriva och j&auml;mf&ouml;ra m&auml;nniskors bost&auml;der, mat, kl&auml;der, redskap, vapen och gravar, samt f&ouml;rm&aring;gan att reflektera kring hur livet skiljer sig idag fr&aring;n livet under forntiden. Eleven ska ocks&aring; utveckla f&ouml;rm&aring;gan att l&auml;sa tidslinjer f&ouml;r att skapa sig en kronologisk &ouml;verblick &ouml;ver historien.
<h2>Centralt inneh&aring;ll</h2>
<h2>Begrepp</h2>
<ul>
<li>istiden</li>
<li>forntiden</li>
<li>j&auml;garsten&aring;ldern</li>
<li>bondesten&aring;ldern</li>
<li>brons&aring;ldern</li>
<li>j&auml;rn&aring;ldern</li>
<li>metaller: brons, j&auml;rn</li>
<li>gjuta</li>
<li>arkeolog</li>
<li>tidslinje: d&aring;tid, nutid, framtid</li>
<li>flinta</li>
<li>redskap</li>
<li>verktyg</li>
<li>boplats</li>
<li>h&auml;llristning</li>
<li>runskrift</li>
</ul>
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
- lyssnar p&aring; ber&auml;ttelse hur jorden kom till- l&auml;r oss vad en tidslinje &auml;r och n&auml;r de olika tids&aring;ldrarna under forntiden var
- l&auml;ser faktatexter i Forntidsboken&nbsp;
- ser p&aring; film om istiden och g&ouml;r tankekarta. Vad l&auml;rde vi oss av filmen? Vi diskuterar och reflekterar
- l&auml;ser om sp&aring;r i naturen fr&aring;n istiden, skriver texter och ritar bilder till
- ser filmer om de olika tids&aring;ldrarna, skriver egna faktatexter utifr&aring;n tankekartor och diskussioner
- I &auml;mnet teknik kommer vi att arbeta parallellt med Forntidsteknik
- avslutar med att varje elev f&aring;r skriva svar p&aring; fr&aring;gor om forntiden
- skriva ber&auml;ttelse utifr&aring;n Sten&aring;ldern
- skriva faktatext utifr&aring;n Sten&aring;ldern
- l&auml;ra oss om m&auml;nniskors anv&auml;ndning och utveckling av olika material under Forntiden
- lyssna p&aring;/l&auml;sa ber&auml;ttelser om &auml;ldre tiders naturvetenskap
&nbsp;
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Vi kommer att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga:
Att l&auml;sa och f&ouml;rst&aring; texter som handlar om sten&aring;ldern, brons&aring;ldern och j&auml;rn&aring;ldern och anv&auml;nda dig av inneh&aring;llet.
Att kunna vilken ordning de olika tids&aring;ldrarna kommer.
Att beskriva och f&ouml;rklara skillnaderna mellan j&auml;garsamh&auml;llet och bondesamh&auml;llet.
Att vara aktiv vid genomg&aring;ngar och gemensamma diskussioner.
Att vara aktiv vid praktiskt arbete.
Att kunna skriva en ber&auml;ttelse och en faktatext
Att kunna anv&auml;nda stor bokstav, punkt, talstreck, fr&aring;getecken, utropstecken
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Svenska

Teknik

Svenska som andraspråk

SO (år 1-3)

NO (år 1-3)

Lpp och matris för forntiden, jordens uppkomst och t.o.m. järnåldern.

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

 identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar, 

 använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer, 

 värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och 

 analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid. 

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras 

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken, ords böjningsformer och meningsbyggnad samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning.

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras.

 Några vanliga tekniska lösningar där människan härmat naturen, till exempel den kupade handen som förebild för förvaringskärl. 

 Undersökande av hur några vardagliga föremål är uppbyggda och fungerar samt hur de är utformade och ge förslag på hur de kan förbättras.

Dokumentation i form av enkla skisser, bilder samt fysiska och digitala modeller.

 Några föremål i elevens vardag och hur de är anpassade efter människans behov. 

 Hur föremålen i elevens vardag har förändrats över tid. 

 Människors användning och utveckling av olika material genom historien. Vilka material olika vardagliga föremål är tillverkade av och hur de kan källsorteras. 

 Berättelser om äldre tiders naturvetenskap och om olika kulturers strävan att förstå och förklara fenomen i naturen. 

Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt införandet av jordbruk.

Tidsbegreppen stenålder, bronsålder och järnålder.

Hur forntiden kan iakttas i vår tid genom spår i naturen och i språkliga uttryck.

Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

 Eleven gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar. 

 Dessutom beskriver eleven hur man kan iaktta spår av forntiden i naturen och i språkliga uttryck. 

 Eleven kan även beskriva delar av människans tidiga historia genom att ge exempel på människors levnadsvillkor och några viktiga händelser. 

 Vidare kan eleven i viss utsträckning använda tidslinjer och några olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid. 

Forntiden åk 3 - ht 20

Matriser i planeringen

Uppgifter