Lösningar, blandningar, surt och basiskt.

Vi kommer lära oss vad som menas med ett lösningsmedel, vad som är skillnad på en blandning och lösning, vilka ämnen som sura respektive basiska.

Syfte -

Målet är att du ska kunna

* Genomföra undersökningar 

* Kunna använda kemiska begrepp och se samband. 

* Samtala om kemi på ett sådant vis så diskussionen förs framåt genom att du ställa frågor och bemöter åsikter.

* Du kan söka efter och använda information. 

* Använder utrustning på ett säkert vis.

* Jämföra dina resultat med andras

Bedömning 

Jag kommer bedöma om du kan

* Genomföra undersökningar och kan jämföra ditt resultat med andra grupper. 

* Hur du samtalar

* Hur du söker information, hur informationen används och om du använder kemiska begrepp.

Undervisning och arbetsformer

* Genomgångar

* Filmer

*diskussioner i grupper och helklass

* Undersökningar 

* Arbetsområdet avslutas med ett prov

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Några metoder för att dela upplösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
• Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.
• I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
• Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp.