Lek

Lek ska ha en central plats i utbildningen som sker i förskolan. Ett förhållningssätt hos alla som ingår i arbetslaget. Vi vill skapa en miljö som uppmuntrar till lek och bekräftar lekens betydelse för lärande. utveckling, lärande och välbefinnande. (Lpfö s. 8)

 

 

Var är vi?

I förskolans utbildning har leken en central plats. Att barnen får leka många stunder under dagen är något som vi värdesätter.

Barnen ges tid, rum och ro för lek på eget initiativ eller under ledning av pedagog. Pedagogerna finns närvarande och undervisning sker spontant i leken eller i planerade lekar och aktiviteter. Barnen är utforskande och väljer ofta fritt aktivitet utifrån vad som finns att erbjuda.

Innemiljön är utformad som "rum-i-rummet" där barnens intressen har fått styra möblemanget så långt som möjligt.

Vi tar även vara på leken utomhus; grovmotorisk lek där barnen kan lära känna sin kropp och dess färdigheter, matematik i tex sandlådan med matematiska ord som tung-lätt, hög-låg, stor-liten, naturvetenskap och fysikaliska fenomen, tex upptäcka och utforska växter och djur, utforska vatten.

Pedagogernas förhållningssätt är att vara närvarande, lyssnande och medforskande i leken. 

Vart ska vi?

I leken vill vi ge varje barn förutsättningar att utveckla:

• identitet och kulturtillhörighet

• självständighet

• turtagning och att dela med sig

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära

• samarbete, konflikthantering och förstå rättigheter och skyldigheter

• förmåga att lyssna på andra och att uttrycka sina egna tankar 

• fantasi och föreställningsförmåga

• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning

• språk och kommunikation 

• skapandeförmåga 

• matematik, naturkunskap och teknik 

• förmåga att lösa problem  

• utforska och tillägna sig ny kunskap 

Hur gör vi?

Vi pedagoger strävar efter att vara närvarande i barnens lek. Vi kommer med nya infallsvinklar och är medforskare i leken.

I den fria leken låter vi barnen styra efter eget intresse och vi pedagoger lyssnar och kommenterar vad som görs i leken.

Vi ställer öppna frågor för att skapa en konversation med barnen och utmana deras tankar. Vi skapar medvetet tillfällen till lek med ord och ting, skapandelek, rörelselek, rollek, musiklek mm.

Vi strävar efter att ändra innemiljön efter barnens intressen, behov och önskemål så långt som vi har möjlighet till.  Vi dokumenterar med bild och text i Unikum löpande.

Hur blev det?

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• fantasi och föreställningsförmåga,