<h2>Inneh&aring;ll</h2>
<p>Undervisningen i matematik kommer att utg&aring; fr&aring;n en gemensam bas, matteboken Favorit Matematik 3. D&auml;refter kommer vi att individualisera f&ouml;r att kunna m&ouml;ta varje elev d&auml;r den befinner sig. Mycket tid kommer att l&auml;ggas p&aring; att f&ouml;ra matematiska resonemang, att prata matte och olika l&ouml;sningsstrategier. Eleven kommer att jobba b&aring;de sj&auml;lvst&auml;ndigt och i grupp. Ibland kommer vi att ha "matematikverkstad" d&auml;r vi har praktisk matte, utematte, spelar spel m.m. Detta f&ouml;r att bef&auml;sta kunskaper och f&auml;rdigheter. Under lektionerna kommer vi &auml;ven att arbeta med Chroom book och digitala program.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Vi kommer att arbeta med</h2>
<ul>
<li>Probleml&ouml;sning och r&auml;kneh&auml;ndelser.&nbsp;Skriftlig och muntlig redovisning av olika strategier.</li>
<li>Talomr&aring;det 0-1000, ental, tiotal och hundratal, &lt;, &gt;, =</li>
<li>Addition och subtraktion 0-1000 med uppst&auml;llning och&nbsp;v&auml;xling. &Auml;ven mellanled med varje talsort f&ouml;r sig &nbsp;t.ex. 457 - 321 = 100 + 30 + 6</li>
<li>Multiplikation upp till 10 ∙ 10</li>
<li>Division: dela lika, dela med 3, 4, 5 och 10</li>
<li>F&ouml;rstoring och f&ouml;rminskning</li>
<li>Symmetri</li>
<li>Kommutativa lagen t.ex. 3 ∙ 6 = 6 ∙ 3</li>
<li>Prioriteringsregeln t.ex. 5 + 4 ∙ 2 = 13</li>
<li>Klockan, b&aring;de analog och digital</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Vi kommer att bed&ouml;ma dig efter dina resultat p&aring; diagnoserna samt i ditt praktiska arbete. Vi kommer att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att resonera och f&ouml;rklara hur du t&auml;nker.</p>

Matematik

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. 

 Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Eleven kan även använda och ge exempel på enkla proportionella samband i elevnära situationera. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

 Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet. 

 Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. 

 Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat. 

 Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet. 

Matematik ht -20

Matriser i planeringen

Uppgifter