Nationellt m&aring;l:&nbsp;Arbetslaget ska stimulera barnens samspel samt hj&auml;lpa och st&ouml;dja dem att bearbeta konflikter, reda ut missf&ouml;rst&aring;nd, kompromissa och respektera varandra.&nbsp;
Syfte: Genom kompisb&ouml;ckerna kommer vi tillsammans med barnen att l&auml;ra, skapa f&ouml;rst&aring;else och strategier f&ouml;r hur vi ska behandla varandra och att alla f&aring; g&ouml;ra sin r&ouml;st h&ouml;rd. Kompisb&ouml;ckerna inneh&aring;ller igenk&auml;nnande ber&auml;ttelser som v&auml;cker tankar och reflektion hos barnen, vilket hj&auml;lper och bidrar till olika samtal kring olika situationen som h&auml;nder h&auml;r p&aring; f&ouml;rskolan. Ett kontinuerligt arbete beh&ouml;vs f&ouml;r att skapa en trygg barngrupp.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Inneh&aring;ll:&nbsp;Vi kommer introducera boken Dela med dig n&auml;r vi har samling med barngruppen. V&aring;r tanke &auml;r att vi kommer dramatisera &nbsp;med hj&auml;lp av Igelkotten och kaninen, samt d&auml;r vi pedagoger dramatiserar inf&ouml;r barngruppen. Med hj&auml;lp utifr&aring;n dramatiseringar p&aring; olika s&auml;tt tror vi att barnen kan skapa sig en f&ouml;rst&aring;else och l&auml;ra sig hur man l&ouml;ser en konflikt och hur vi kan dela med oss av olika saker. Vi kommer samtal med barnen kring bokens inneh&aring;ll b&aring;de utifr&aring;n v&aring;rt pedagogiska syfte och utifr&aring;n vad barnen intresserar sig f&ouml;r.&nbsp;
Vi kommer anv&auml;nda oss av TAKK som st&ouml;d f&ouml;r de barn som har annat modersm&aring;l, barn som inte vill prata inf&ouml;r gruppen men kanske vill teckna d&aring; man inte beh&ouml;ver s&auml;ga n&aring;got. Barn som inte har ett tydligt spr&aring;k &auml;n. Barnen kommer att f&aring; h&ouml;ra p&aring; boken p&aring; olika s&auml;tt, genom h&ouml;gl&auml;sning, digitalt via Pollyglutt, QR koder, flanosaga.&nbsp;
&nbsp;
Dokumentation:&nbsp;Vi kommer dokumentera genom l&auml;rloggar p&aring; Unikum d&auml;r v&aring;rdnadshavarna kommer kunna f&ouml;lja barnens l&auml;rande och utveckling. Vi kommer &auml;ven ha en dokumentationsv&auml;gg inne p&aring; avdelningen.&nbsp;
September:&nbsp;Vi har b&ouml;rjar med att introducera boken Dela med dig under samlingen med barngruppen, d&aring; vi haft h&ouml;gl&auml;sning. Under l&auml;sningens g&aring;ng stannade vi upp och pedagog st&auml;llde fr&aring;gan hur karakt&auml;rerna i boken s&aring;g ut p&aring; en utvalda sidor f&ouml;r att se om barnen kunde f&ouml;rst&aring; och se hur karakt&auml;rerna k&auml;nde sig. Barnen hade m&aring;nga kloka tankar, dom n&auml;mnde ord som arg, ledsen och glad.&nbsp; 
&nbsp;&nbsp;
Oktober: &nbsp;En dag h&auml;lsade Igelkotten och kanin p&aring; under samlingen och pedagog ber&auml;ttade att dom ska bo h&auml;r p&aring; f&ouml;rskolan och vi kommer tr&auml;ffa dom under olika tillf&auml;llen h&auml;r p&aring; f&ouml;rskolan. Vi pratade om att igelkott har vassa taggar p&aring; sin rygg, men att v&aring;r igelkott var ett gosedjur och var mjuk, som barnen g&auml;rna ville k&auml;nna p&aring;. Djuren hade med sig boken Dela med sig som pedagog l&auml;ste f&ouml;r barnen och vi pratade om att kanin och igelkotten tyckte det k&auml;ndes bra att dela med sig av sin kaka till de andra i boken.&nbsp; under en samling kom igelkotten sj&auml;lv och hade med sig s&aring;ngp&aring;sen och ville att barnen skulle l&auml;ra igelkotten s&aring;ngerna. Barnen sj&ouml;ng p&aring; glatt och sen bj&ouml;d igelkotten p&aring; frukt.&nbsp;
Under en samling satt vi fr&aring;n alla avdelningar och hade samling och d&aring; kom igelkotten och kanin och ville vara med. Igelkott och kanin skickades runt i ringen s&aring; alla barn fick k&auml;nna p&aring; dom. Sen var det en pedagog som tog igelkotten ifr&aring;n en annan pedagog och dom tv&aring; b&ouml;rjade br&aring;ka om vem som skulle ha igelkotten. De l&ouml;ste konflikten genom att de sa att dom kunde turas om att ha igelkotten och sa sedan f&ouml;rl&aring;t till varandra.&nbsp;
 Reflektion: Vi upplever att barnen b&ouml;rjar skapa sig en viss f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r boken Dela med sig, speciellt i de sammanhang under en samling n&auml;r vi l&auml;st boken och prata om vad som h&auml;nder i boken eller n&auml;r vi gjort n&aring;gon form av dramatisering med hj&auml;lp av kanin och igelkott. Barnen verkar ha l&auml;ttare att s&auml;tta sig in i en dramatisering med igelkott och kanin eller n&auml;r vi pedagoger som ex n&auml;r tv&aring; pedagoger br&aring;kade om igelkotten. Barnen kunde d&aring; uttrycka med ord hur pedagogerna skulle l&ouml;sa konflikten, &auml;n n&auml;r de sj&auml;lva hamnar i en s&aring;dan situation.&nbsp; 
November: under en samling satt en pedagog och ritade och hade tre pennor f&ouml;r sig sj&auml;lv. Den andra pedagogen sa att hon ocks&aring; ville rita, men fick inte l&aring;na n&aring;gon penna av den andra pedagogen. D&aring; sa ett barn att du kan ju dela med dig till den pedagogen som hade alla pennor och gick med p&aring; att l&aring;na en penna till den andra pedagogen. Efter de l&ouml;st konflikten tillsammans med barnen s&aring; fick barnen h&ouml;ra p&aring; boken Alla tre gr&auml;va en grop.Boken handlar om tre barn som br&aring;kar om samma spade och ska l&ouml;sa denna konflikt.&nbsp; 
Januari: Efter att vi nu har arbetat med kompisboken Dela med dig, d&aring; vi upplevde att barnen anv&auml;nde orden dela med dig i deras lek och f&ouml;rstod hur man kan dela med sig p&aring; olika s&auml;tt. Under en samling s&aring; kom Igelkott och Kanin p&aring; bes&ouml;k igen, d&aring; dom hade med sig en ny kompisbok som heter S&auml;g Stopp. Vi l&auml;ste boken tillsammans i samlingen och stannade upp vid olika situationer i boken och pratade om hur vi g&ouml;r h&auml;r p&aring; f&ouml;rskolan. Barnen hade m&aring;nga kloka tankar.
Februari/ Mars: Vi &auml;r ig&aring;ng med en annan bok S&auml;g stopp, d&aring; vi k&auml;nde att det &auml;r dags att prata om hur vi s&auml;ger stopp till varandra n&auml;r n&aring;got blir fel i en situation och hur vi d&aring; l&ouml;ser det p&aring; b&auml;sta s&auml;tt. Vi pratar mycket om hur vi ska vara mot varandra och att vi inte ska vara fysiska n&auml;r man blir arg, utan att vi l&ouml;ser en konflikt genom att vi pratar och lyssnar p&aring; varandra. Under februari m&aring;ndag har vi gjort klart v&aring;ra stopp h&auml;nder, d&auml;r barnen fick v&auml;lja vilken f&auml;rg de ville ha p&aring; sina stopp h&auml;nder, barnen tyckte att det b&aring;de var kul och lite annorlunda att m&aring;la p&aring; sina h&auml;nder.&nbsp; 
Analys:&nbsp;

stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,

Dela med dig

Matriser i planeringen

Uppgifter