Undervisning i skogen

Skogen är en utmärkt plats att bedriva undervisning i olika former. Denna möjlighet tar vi i beaktande och ger oss ut i stort sett varje vecka för att utforska, leka och lära i vår vackra närnatur.

Vilka tidigare erfarenheter/kunskaper/intressen har barnen utifrån sina förmågor? Hur vet vi det?   

Vi vet att flertalet av våra barn har varit med oss i skogsdungen bredvid förskolan tidigare. Våra nya barn har vi inte vetskapen om ifall de besökt skogen med tidigare förskola och isåfall hur frekvent? Vi vet heller inte hur ofta barnen besöker skogen hemmavid?
Vi vet att flertalet av barnen har ett stort intresse av att gå till skogen, leka där och tycker att det stimulerande att få små uppdrag och prata om naturen och djuren som lever där.
Det vet vi för att de visar glädje när vi skall gå dit och när de är där. De önskar att få gå dit och upplevs bli stimulerade både av att få utmaningar från oss pedagoger och att få leka fritt utefter sin fantasi.

Syfte och mål      

Vi vill att barnen ska erbjudas möjlighet att förstå/utveckla förmågan

Vi skall erbjuda barnen detta för att det ingår i vårt uppdrag, vilket förmedlas genom läroplanen. Där står bland annat att vi skall erbjuda barnen vistelse i olika naturmiljöer och att vi skall erbjuda varje barn möjlighet att utveckla sin motorik. Då är skogen en utmärkt plats att praktisera detta på. Syftet är även att barnen får träna på att gå parvis på led så att de blir vana och känner sig bekväma med det.

I skogen utmanar vi sedan barnen med uppdrag och lekar med syfte att lära sig vad begreppet antal innebär, ex. får de hämta tre kottar och två stenar osv.

Vi  pratar om begreppen kort, kortare, kortast och lång, längre längst. Och barnen får hämta och jämföra ex. pinnars längd med varandra med syfte att få begreppsförståelse för de olika begreppen.

Barnen på avdelningen har visat ett stort intresse för djur och detta ämnet är gynnsamt att utforska i skogen då det kryllar utav olika arter att undersöka där. Vi sjunger och diskuterar tillsammans om djuren som bor där och funderar på hur olika saker hänger ihop och fungerar, vilka vi sedan kan söka upp fakta och information om.                                                                                                                                                                                                            
 

Vi ser utveckling när

När barnen själva tar en kompis i handen, försöker förhålla sig i ledet och känner sig bekväma i det till och från skogen.

När barnen påvisar ett kunnande kring ovanstående begrepp genom att peka ut det längsta, kortaste och mellersta föremålet.

När barnen räknar och visar förståelse för antal upp till iallafall fem och i vissa fall tio.

När barnen påvisar ett kunnande kring vilka djur som bor i vår svenska skog, hur de ser ut och vad de äter.

När barnen upplevs fått en mer kontrollerad kroppskontroll genom att vara självsäkrare vid balansering, klättring och lekar på ojämna underlag.

Genomförande  

Barnen ska ges möjlighet till lärande genom besök till skogen regelbundet. Väl där skall de erbjudas utmaningar på lagom nivå. 

Vi delar upp oss i tre grupper utifrån våra matbord för veckan och varje grupp har en dag som är avsatt för eventuellt skogsbesök. Utifrån denna planering har vi pedagoger möjlighet att förbereda och planera för just den aktuella barngruppen vi skall undervisa den aktuella veckan. Vi följer samma barngrupp hela veckan och kan följa upp det vi gjort dagen innan och utveckla det till en aktivitet som passar det barngruppen utforskar för tillfället.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,
• skapa förutsättningar för barnen att förstå hur deras egna handlingar kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling, och
• skapa förutsättningar för barnen att lära känna sin närmiljö och de samhällsfunktioner som har betydelse för det dagliga livet samt att ta del av det lokala kulturlivet.
• inspirera och utmana barnen att bredda sina förmågor och intressen på ett sätt som går utöver könsstereotypa val,